<h2>&nbsp;Sl&ouml;jd/Oddbots</h2>
<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<p>De h&auml;r kunskapskraven&nbsp;kommer vi arbeta med&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng: &nbsp;Vi skall tr&auml;na p&aring; sl&ouml;jdprocessrns olika delar. Ideutveckling, &ouml;verv&auml;ganden , framst&auml;llning och v&auml;rdering. Vi skall ocks&aring; l&auml;ra oss olika s&auml;tt att sammanfoga tr&auml;. Och att forma tr&auml;. Vi kommer att prata en hel del om hur v&aring;ra val av tex f&auml;rg och material p&aring;verkar den slutliga produkten.&nbsp;</p>
<p>Se exakta f&ouml;rm&aring;gor och kunskapskrav &nbsp;l&auml;ngre ner i planeringen.</p>
<h2>Hur skall vi g&ouml;ra?</h2>
<p>I undervisningen&nbsp;kommer vi bland annat arbeta med &nbsp;detta: Vi kommer titta p&aring; olika robotar f&ouml;r att inspirerad. Sedan titta vad vi har f&ouml;r spill att arbeta med och utifr&aring;n det kombinera ihop och g&ouml;ra en plan f&ouml;r v&aring;ra robotar. Sedan skall vi genomf&ouml;ra planen och d&aring; kommer vi gemensamt klura p&aring; vilken typ av sammanfogning som l&auml;mpar sig b&auml;st. Och i vilken ordning man b&ouml;r bygga ihop roboten. Sedan kommer eleverna enskilt att f&aring; bygga ihop sin robot och utv&auml;rdera sitt arbete och sin plan.&nbsp;</p>
<p>Under tiden skall de h&aring;lla i minnet att de ocks&aring; skall g&ouml;ra en instruktion som n&aring;gon i &aring;k 3 sedan skall kunna f&ouml;lja.&nbsp;</p>
<p>. &nbsp;&nbsp;Kom ih&aring;g att det h&auml;r &auml;r en ungef&auml;rlig planering, som kan komma att &auml;ndras.&nbsp;</p>
<h2>N&auml;r ?</h2>
<p>&nbsp;projektet p&aring;g&aring;r under perioden 19/2 t.om 30/3&nbsp;</p>
<h2>Varf&ouml;r ska vi g&ouml;ra det h&auml;r?</h2>
<p>De h&auml;r f&ouml;rm&aring;gorna kommer st&aring; i centrum&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng: F&ouml;rm&aring;gan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Och anv&auml;nda l&auml;mpliga redskap och verktyg p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt.&nbsp;</p>
<p>F&ouml;rm&aring;gan att &ouml;verv&auml;ga olika l&ouml;sningar , framst&auml;lla f&ouml;rem&aring;l och v&auml;rdera resultat utifr&aring;n dess estetiska uttryck.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning.</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em>Bed&ouml;mning av kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor kommer att g&ouml;ras genom:</em></p>
<p><em>att eleven visar vad den kan genom att kontinuerligt dokumentera p&aring; unikum.&nbsp;</em></p>
<p><em>Att pedagogen lyssnar p&aring; hur eleven uttrycker sig i genomg&aring;ngar och hur eleven &auml;r delaktig i de gemensamma momenten.&nbsp;</em></p>
<p><em>att pedagogen observerar hur eleven arbetar under lektionerna b&aring;de enskilt och i grupp och hur eleven hanterar material och verktyg. </em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>
<h3>&nbsp;</h3>
<h3><strong><br /><br /></strong></h3>
<h2>&nbsp;</h2>

Slöjd

Lpp för Skulltorpsskolan år 1-5 Ht-2019
Ämnet slöjd spillbitsprojektvsom delvis kombinerar material. 


 Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. 

 Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

 Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

 Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck. 

 Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd, för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser. 

Oddbots sär

Matriser i planeringen

Uppgifter