Tk: Rullande fordon

Beskrivning av arbetsområde/tema

Eleverna ska enskilt göra en enkel ritning eller en skiss och utifrån denna bygga ett rullande fordon som på något sätt rör sig (ballong) utan en riktig motor. De ska planera vad de behöver för material och göra en förteckning över det material som behövs vid konstruktionen. Efter godkännande av skiss/ritning och material börjar de konstruera sitt fordon. Fordonet ska testas och därefter förbättras på något sätt. Hela arbetsprocessen ska dokumenteras och redovisas med slutresultatet.

 

Mål

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

Undervisning och arbetsformer

Planering: 

• Du ska göra en tydlig skiss eller ritning 
• Skriva en lista över det material du behöver
• Du ska konstruera bilen efter ritningen/skissen
• Du ska testa din bil och dokumentera resultat av testet
• Utarbeta förslag till förbättring, förbättra och testa på nytt samt utvärdera förbättringen.
• Inlämning av dokumentation

Under hela byggprocessen ska arbetet dokumenteras.

 

Bedömning

Vad ska bedömas?

 

• Förmågan att använda ord och begrepp som tillhör området.
• Förmågan att arbeta efter tekniutvecklingsarbetets olika faser (se ovan)
• Förmågan att dokumentera arbetet
• Förmågan att se konsekvenser av olika teknikval

Hur ska det bedömas?

Bedömning utifrån kunskapskraven i åk 6:

• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbete genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar och utforma fysikaliska modeller
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. 
• Eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser, modeller och texter där intentionen i arbetet är synliggjord. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.