<h2>Övergripande mål</h2><p><br />Följande övergripande mål ligger till grund för arbetsområdet:</p>
<p> </p><h2>Ämnesmål</h2><p>Följande delar ur kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:</p>
<p> </p><h2>Ämnesinnehåll</h2><p>Följande delar ur kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:</p>
<p> </p><h2>Konkretisering av det centrala innehållet</h2><p>N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r omr&aring;det skall du kunna:</p>
<ul>
<li>f&ouml;rklara atomernas kretslopp och vad som menas med att "ingenting f&ouml;rsvinner, allt finns kvar".</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra grund&auml;mnen.</li>
<li>ber&auml;tta om &auml;mnens tre faser.</li>
<li>ge exempel p&aring; en kemisk reaktion.</li>
<li>ge exempel p&aring; &auml;mnen som kan l&ouml;sas i vatten.</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra basiska och n&aring;gra sura &auml;mnen.</li>
<li>veta hur m&auml;nniskan p&aring;verkar milj&ouml;n med kemiska &auml;mnen.</li>
<li>ge exempel p&aring; hur kunskaper i kemi kan l&ouml;sa problem</li>
<li>ber&auml;tta vad som h&auml;nder med v&aring;rt avfall och v&aring;ra sopor och ge exempel p&aring; hur vi kan ta hand om dem. ur&nbsp;"Koll p&aring; NO 5"</li>
</ul><h2>Arbetssätt</h2><p>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta:</p>
<ul>
<li>Vi l&auml;ser i grundboken, och l&ouml;ser tillh&ouml;rande uppgifter i Aktivitetsboken.</li>
<li>Vi ser filmer.</li>
<li>Vi har gemensamma genomg&aring;ngar d&auml;r vi diskuterar och st&auml;ller och svarar p&aring; fr&aring;gor.</li>
<li>Vi arbetar praktiskt med olika laborationer.</li>
<li>Vi dokumenterar planeringar och utf&ouml;randen av laborationer, och g&ouml;r sedan en utv&auml;rdering utifr&aring;n den hypotes som st&auml;lldes.</li>
</ul>

Kemi

Kemi och miljö, baserat på
"Koll på No 5" från Sanoma Utbildning

Kemi och miljö

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.

Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.

Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.

Kemi och miljö, åk 5 vt-19

Matriser i planeringen

Uppgifter