Ämnen:
Svenska, Svenska som andraspråk
·
Årskurs:
4 - 6
Åk 4 VT-19 Läsa och förstå & skriva bokrecension
Östra Karups skola, Båstad · Senast uppdaterad: 1 februari 2020
Att läsa är fantastiskt! Att läsa är ett bra sätt att lära sig saker på. Men det är inte bara därför vi läser! Böcker kan göra oss glada. Böcker kan göra oss nyfikna. Vi kan känna igen oss i böcker och böcker kan ge oss nya idéer.
Vad ska vi lära oss?
- läsa med flyt och inlevelse.
- använda olika lässtrategier när man läser, t.ex. förutsäga vad man tror ska hända, skapa inre bilder i huvudet och kort sammanfatta det man har läst.
- leta efter svar på frågor i texten, svaren kan finnas "på raden", "mellan raderna" och "bortom raderna".
- formulera/skriva svar på frågor genom att använda ord från frågan i svaret.
- berätta vad budskapet med texten kan vara (vad vill författaren att vi ska tänka, känna och lära oss?)
- beskriva sin upplevelse av läsningen (vad tänker och känner du när du läser texten?).
- skriva en bokrecension för att tipsa andra om böcker man har läst.
Hur ska vi göra?
- gemensam högläsning.
- läsa tyst och högt för att träna på att läsa med inlevelse, både enskilt och tillsammans med andra.
- svara på frågor till texter, både gemensamt, i grupp, i par och enskilt.
- diskutera budskap med olika texter.
- diskutera vad texter får oss att tänka och känna.
- skriva bokrecensioner, en gemensamt och två stycken på egen hand.
Läroplanskopplingar
Läroplan (3)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
Syfte (2)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll (4)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
Kriterier (5)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
