<h2>M&aring;l</h2>
<p>F&aring; mer spontan r&ouml;relse p&aring; raster, eftermiddagar och som paus under lektionstid</p>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p>F&ouml;rst pratar vi lite om r&ouml;relse, vad som h&auml;nder med v&aring;r kropp n&auml;r vi r&ouml;r oss. Vi pratar om grov motoriska r&ouml;relser och varf&ouml;r det &auml;r bra.</p>
<p>Huvuduppgiften &auml;r att skapa r&ouml;relsestationer p&aring; skolg&aring;rden med befintligt material som finns.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
<p>I sm&aring;grupper ska eleverna g&aring; runt p&aring; skolg&aring;rden och hitta st&auml;llen i den befintliga milj&ouml;n d&auml;r man kan g&ouml;ra olika r&ouml;relser. Detta ska fotograferas och blir det m&aring;nga id&eacute;er s&aring; r&ouml;star vi fram 10-12 stationer, med hj&auml;lp av fotona.</p>
<p>N&auml;r 10-12 stationer &auml;r best&auml;mda ska dessa fotograferas p&aring; ett tydligt sett, s&aring; alla f&ouml;rst&aring;r hur man ska g&ouml;ra p&aring; den stationen.&nbsp;</p>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p>Det kommer blir utv&auml;rderat b&aring;de av eleverna som &auml;r med i processen och sedan alla de andra eleverna som kan testa under skoldagen. Vi som pedagoger utv&auml;rderar och reflekterar &ouml;ver projektet under arbetets g&aring;ng och n&auml;r det &auml;r slutf&ouml;rt.</p>
<h2>Reflektion</h2>
<p>Hur gick det? Arbetet tog kortare tid &auml;n f&ouml;rv&auml;ntat.&nbsp;</p>
<p>Vad har fungerat? De flesta grupper samarbetade bra och kom &ouml;verrens ganska snabbt vad de skulle ha f&ouml;r r&ouml;relse.</p>
<p>N&aring;got man beh&ouml;ver t&auml;nka till n&auml;sta g&aring;ng? Sv&aring;rt att beskriva hur &ouml;vningarna g&aring;r till, bra tr&auml;ning.&nbsp;</p>
<p>Gruppstorlek ok? De var ca 3-4 st bra storlek</p>

Idrott och hälsa

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, 

 samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande. 

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 

kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Digitala verktyg och medier för kommunikation.

Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.

Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

Rörelsestationer på skolgården

Matriser i planeringen

Uppgifter