Filmanalys Sv1

Filmseminarium Sv1

<h1>Tidsplan</h1>
<p>Se kursens "Startsida". Tryck p&aring; kursen, v&auml;lj "Startsida" och tryck sedan p&aring; "L&auml;s er"</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>M&aring;l:</h1>
<ul>
<li>Eleverna ska l&auml;ra sig grundl&auml;ggande begrepp f&ouml;r filmanalys och analys av annat fiktivt ber&auml;ttande</li>
<li>Eleverna ska tr&auml;na sig i att skriva analyserande texter d&auml;r de utifr&aring;n olika perspektiv f&aring;r analysera en fr&aring;gest&auml;llning</li>
<li>Eleverna ska tr&auml;na sina grundl&auml;ggande kunskaper i att skriva utredande texter</li>
<li>Eleverna ska tr&auml;na sig i att anv&auml;nda sig av seminarieform f&ouml;r att utreda olika fr&aring;gest&auml;llningar</li>
<li>Eleverna ska anv&auml;nda sig av anteckningsteknik f&ouml;r att l&auml;ra sig att st&auml;rka sitt l&auml;rande genom att f&ouml;ra anteckningar</li>
</ul>
<h1>Material</h1>
<ul>
<li>Genomg&aring;ngsanteckningar</li>
<li><a href="https://edunorrtalje-my.sharepoint.com/:b:/r/personal/79daho20_norrtalje_se/Documents/Kurser%202019-2020/EK19A%20Svenska%201/Dokumentbibliotek/Filmanalys/filmanalys-svenska-impulser1.pdf?csf=1&amp;web=1&amp;e=fTN7cH" target="_blank" rel="noopener">Svenska impulser 1: s. 212-221</a></li>
<li>Uppgiftsinstruktioner, elevexempel mm</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Examinerande uppgifter</h1>
<ul>
<li>En skriftlig analys av en film enligt en s&auml;rskild instruktion som du finner bifogad till "Uppgiften" i unikum.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h1>&Ouml;vningsuppgifter</h1>
<ul>
<li>Arbetsuppgifter i Svenska impulser p&aring; s. 212-221</li>
<li>Analys i grupp av novellfilmen: <a href="https://edunorrtalje-my.sharepoint.com/:v:/r/personal/79daho20_norrtalje_se/Documents/Kurser%202019-2020/EK19A%20Svenska%201/Dokumentbibliotek/Filmanalys/novellfilm_turkkiosken-2019-04-03_11.16.38.mp4?csf=1&amp;web=1&amp;e=QEL3YL" target="_blank" rel="noopener">Turkkiosken</a></li>
<li>Analys i grupp av elevexempel</li>
<li>Kamratrespons</li>
</ul>

SVESVE01

Svenska

Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.

Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga <strong>och väldisponerade</strong> samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. <strong>Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar</strong>. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet,<strong> och språket är varierat och innehåller goda formuleringar</strong>.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. <strong>Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar</strong>. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet,<strong> och språket är varierat och delvis välformulerat</strong>.

Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt <strong>till viss del</strong> anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. <strong>Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp</strong>. Dessutom kan eleven <strong>utförligt redogöra </strong>för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger <strong>några</strong> iakttagelser, formulerar <strong>välgrundade och nyanserade</strong> egna tankar med utgångspunkt i berättandet <strong>samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden</strong>.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. <strong>Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp</strong>. Dessutom kan eleven <strong>utförligt </strong>redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger <strong>några</strong> iakttagelser och formulerar <strong>välgrundade </strong>egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven <strong>översiktligt</strong> redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger <strong>någon</strong> iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Filmanalys Sv1

Matriser i planeringen

Uppgifter