Pedagogisk planering&nbsp; Norden
Varf&ouml;r ska vi l&auml;ra oss geografi? F&ouml;ljande kan man l&auml;sa i kommentarmaterial till kursplanen i geografi. Detta utdraget &auml;r fr&aring;n syftet i l&auml;roplanen.
&nbsp;
&rdquo;Eleverna beh&ouml;ver den geografiska referensramen och det rumsliga medvetandet f&ouml;r att kunna s&auml;tta sig sj&auml;lva i relation till omv&auml;rlden.&rdquo; 
&rdquo; Det finns ett egenv&auml;rde i att utveckla kunskaper om jordens olika livsmilj&ouml;er, samh&auml;l&shy;len och m&auml;nniskor vilket g&ouml;r att &auml;mnets existensber&auml;ttigande inte beh&ouml;ver motiveras utifr&aring;n enbart nyttoaspekter. Det &auml;r helt enkelt lite roligare att leva i en v&auml;rld som man vet mycket om.&rdquo; 
&rdquo; Kunskaper i geografi bidrar ocks&aring; till allm&auml;nbildningen. F&ouml;r att f&ouml;rst&aring; geogra&shy;fiska h&auml;nvisningar i nyhetsf&ouml;rmedling och andra sammanhang beh&ouml;ver eleverna ha den geografiska referensramen. F&ouml;r att kunna tolka och f&ouml;rst&aring; kulturella uttryck fr&aring;n olika delar av v&auml;rlden beh&ouml;ver eleverna ocks&aring; kunna placera in dem i ett geografiskt sammanhang.&rdquo; &rdquo;Kunskaper i geografi kan skapa en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r de faktorer som ligger bakom migration och de m&ouml;jligheter och utmaningar som migra&shy;tionen medf&ouml;r.&rdquo; 
&rdquo; Att handla mat och andra produkter &auml;r ocks&aring; sammanhang d&auml;r geografiska kun&shy;skaper &auml;r viktiga och anv&auml;ndbara. Varje m&aring;ltid inneh&aring;ller r&aring;varor fr&aring;n andra platser och l&auml;nder. Alla varor vi anv&auml;nder b&auml;r p&aring; historier om utvinning eller odling, bearbet&shy;ning, distribution och milj&ouml;konsekvenser. Att j&auml;mf&ouml;ra konsekvenserna f&ouml;r naturen och m&auml;nniskor n&auml;r man v&auml;ljer en viss produkt framf&ouml;r en annan kr&auml;ver kunskaper i geografi.&rdquo;
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/ad81218/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg" width="240" height="192" />
Norden &aring;k 5
M&aring;let med undervisningen &auml;r att du ska:
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&aring; tr&auml;na dig p&aring; att s&ouml;ka information och fakta i n&aring;gra olika medier och k&auml;llor,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&aring; tr&auml;na dig p&aring; att skriva faktatexter med egna ord,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&aring; l&auml;ra sig mer om v&auml;der och klimat,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; l&auml;ra dig fler och bli s&auml;ker p&aring; geografiska begrepp som f&ouml;rekommer i 
-Atlasen, 
-faktatexter om Norden, 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; tr&auml;na dig p&aring; att tolka topografiska och tematiska kartor, som kartor &ouml;ver befolkning och naturresurser, krafter som formar jordytan,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; l&auml;ra dig om natur- och kulturlandskap i Norden, 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; l&auml;ra dig huvuddragen f&ouml;r&nbsp; Nordiska l&auml;ndernas geografi,&nbsp; l&auml;ge , huvudst&auml;der, och utvalda vatten, &ouml;ar samt berg och bergskedjor,
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/ad81218/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg" width="229" height="189" />
&nbsp;
Detta ska vi g&ouml;ra:
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tr&auml;na p&aring; Nordens namngeografi p&aring; olika s&auml;tt
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G&ouml;ra ett enskilt jobb med ett eller flera l&auml;nder Norden efter eget val, d&auml;r vi s&ouml;ker och sammanst&auml;ller fakta fr&aring;n olika k&auml;llor.
&middot;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Repetera om olika naturresurser och krafter som formar jorden.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi kommer l&auml;sa &nbsp;faktatexter, se filmerna om Geografens testamente Norden och studera kartbilder.

Geografi

Norden

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Norden

Matriser i planeringen

Uppgifter