Vi arbetar med frågorna på s. 141 Gula boken. Frågorna är 3-11.
Uppgiften går ut på att träna på att ta citat. För att lyckas med uppgiften ska man söka svar på fråga för fråga. Eftersom att jag vill att ni tränar på citat så är det med sådana man svarar. Man ska hitta ett citat ur både Gula och Röda boken. 

Ex. Varför startade det 30-åriga kriget?

"Katoliker och protestanter kunde inte alls komma överens och de kämpade om vem som skulle ha makten" (Gula boken)

"Nu var Sverige hotat. Gustav Adolf bestämde sig för att gå med i kriget. Han ville hjälpa protestanterna med att slå tillbaka katolikerna." (Röda boken)

Östersjöriket - "Citera"

Innan sommar blir det en prövning i kunskaper om det Svenska Östersjöriket. Fram till dess arbetar vi självständigt och i grupp för att ta till oss så mycket som möjligt om denna tidsperiod.

Prov

Lämna in. Ladda ned er text som word-dokument. Bifoga den genom att trycka på gemet. Klart

Östersjöriket - citera

Vasa - Sammanfattning

Genom att i huvudsak arbeta med l&auml;roboken Utkik-Historia ska vi ta oss fr&aring;n tiden f&ouml;r Gustav Vasa till och med tiden strax innan 1900-talets b&ouml;rjan.
&nbsp;
Tidsperioderna vi kommer att m&ouml;ta och dess historiska personer och h&auml;ndelser &auml;r d&aring;
<ul>
<li>Vasatiden</li>
<li>Det svenska &Ouml;stersj&ouml;riket</li>
<li>Frihetstiden</li>
<li>Gustavianska tiden&nbsp;</li>
<li>Karl Johanstiden</li>
</ul>
Alla tidsperioder ska ocks&aring; ses ur den vanliga m&auml;nniskans perspektiv.
&nbsp;
Petter

Svenska

Historia

Historia Kunskapskrav år 4-6

Svenska kunskapskrav år 4-6

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Sveriges Historia åk 5 VT 19

Matriser i planeringen

Uppgifter