Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vattholma Favorit matematik 4B - Kapitel 1
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ludvika/nyhammarsskola/ludvika_580/3463382696_1521551840991.number-color-medicine-mathematics-school-count-digit-calculation-slide-rule-decade-890352.jpg
Skapad 2019-04-09 12:52
i Vattholmaskolan Uppsala
unikum.net
Favorit Matematik 4B
Grundskola
4
Matematik
Under matematiklektionerna ska du arbeta med bråkräkning. Du ska lära mer om ord och begrepp inom området samt hur du subtraherar och adderar liknämniga bråk där det ena eller båda termerna är i blandad form.
Innehåll
Vad vi ska lära oss.
- Att skriva och räkna bråktal
- Repetera ord och begrepp inom ämnet
- Repetera addition och subtraktion av liknämniga bråktal
- Hur skriva tal i blandad form
- Addition och subtraktion av liknämniga tal i bråkform, där den ena eller båda termerna är tal i blandad form
- Hur man räknar ut en del av ett heltal
- Ta ut delar av positiva heltal där täljaren är större än ett
- Öva på att addera och subtrahera bråk och tal i blandad form med samma nämnare
Hur ska vi lära oss detta?
- Genom gemensamma genomgångar
- Genom laborativa övningar
- Genom samtal i grupp
- Genom att färdighetsträna i din matematikbok
Vad som kommer att bedömas:
- Hur väl du använder dig av matematiska begrepp
- Hur du för ett resonemang kring de uppgifter du utför
- Hur du arbetar utifrån givna instruktioner
- Hur du förstår övningarna du arbetar med
- Hur du löser enklare problem genom att välja räknesätt och kunna se svarens rimlighet
Hur du får visa vad du kan:
- Att vara aktiv på genomgångar
- Att ställa relevanta frågor
- Att arbeta med uppgifterna i din matematikbok
- Att uttrycka sig muntligt och skriftligt
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
- Centralt innehåll
-
Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.Ma E 6
-
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.Ma E 6
-
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.Ma E 6
-
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.Ma E 6
Matriser
Räkna med bråk
Räkna med bråk |
||||
| Insats krävs | Grundläggande | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|---|
|
Matematiska metoder
En uppgift som inte är ett problem är en rutinuppgift, som man löser utan att behöva fundera så mycket (Procedurförmåga)
|
Behöver hjälp med att välja och använda lämplig metod för att lösa rutinuppgifter.
|
Behöver viss hjälp att välja och/eller använda lösningsmetod för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
|
Väljer och använder en lämplig metod för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
|
Väljer och använder effektiva metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
|
|
Problemlösning
Lösa en uppgift i enkla och bekanta sammanhang utan att från början veta vilken metod man ska använda.
|
Behöver hjälp att förstå problemet och finna den information som ges.
|
Behöver hjälp med vissa delar för att förstå, samt välja den viktigaste informationen för att kunna lösa problemet.
|
Förstår problemet på egen hand och väljer oftast lämplig information för att lösa problemet
|
Förstår problemet och väljer lämplig information för att lösa problemet utifrån situationen.
|
|
|
Behöver hjälp med att lösa problemet t.ex. välja och/eller använda lämpliga metoder.
|
Löser probelmet genom att med hjälp välja en lämplig metod, men kan inte förklara hur man tänkt.
|
Använder en fungerande lösning (inte alltid den lämpligaste) och kan förklara hur man löser problemet.
|
Använder, en för situationen, lämplig lösning och ger en bra förklaring till hur man löser problemet.
|
|
Kommunicera
Visa/berätta/förklara hur man tänkt.
|
Den skriftliga redovisningen är svår att följa för att flera steg i lösningen saknas.
|
Den skriftliga redovisningen går att följa men vissa steg i lösningen saknas.
|
Den skriftliga redovisningen går att följa.
|
Den skriftliga redovisningen är tydlig och strukturerad, samt visar på alla steg.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
