Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nyhetsbevakning ÅK 4 Vt 19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/kalleredgardensfsk2/molndal_6a38/3557136525_1527077110842.new_york_times_historical_newspapers.jpg
Skapad 2019-04-09 13:56
i Hallenskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Svenska som andraspråk
Svenska
Samhällskunskap
Nyhetsbevakning
Innehåll
Vi ska fram till sommaren läsa och ta del av dagliga nyheter, diskutera och analysera dem och dessutom prata om vikten av källkritik, hur olika ämnen och nyheter representeras i media.
Uppgifter
-
Källor och källkritik
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,Sh
-
söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, ochSh
- Centralt innehåll
-
Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.Sh 4-6
-
Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.Sh 4-6
Matriser
Samhällskunskap Kunskapskrav år 4-6
Rubrik 1 |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
1. Samhällsstrukturer
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
2. Undersöka strukturer i samhället
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
|
3. Använda begrepp
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
5. Undersöka samhällsfrågor
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
6. Värdera & uttrycka ståndpunkter
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
|
9. Information och källor
|
Har ännu ej nått godkänd nivå.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
