Slöjd "Förvaring med personlig design"

Temat är ”Förvaring med personlig design” Genom att använda egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former ska du tillverka någon form av svepask. Nu gäller det att visa sin kreativitet!

Syftet med detta arbetsområde är att du ska:

• Använda arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
• Utveckla egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Så här kommer vi att arbeta:

•  Gemensam uppstart
• Genomgångar av olika tekniker, svepteknik, sammanfogning
• Skapa en förvaringsenhet men personlig design utifrån ovan angivna inspirationskällor. 

Detta kommer vi att bedöma:

• Din förmåga att utveckla en idé
• Din förmåga att använda strategier och metoder för att komma på kreativa lösningar
• Din förmåga att använda olika handverktyg, redskap och maskiner.

 

Uppgift

Leta med hjälp av din dator på olika förvaringsenheter. Skissa fram idéer, lösningar

• Fundera på funktion och design
• Vad ska förvaras?
• Vilket material är lämpligt?
• Skissa på idéer och gör en ritning.
  -  Vilken stil och design vill jag ha?
• Vad kan jag inspireras av?
• Vilka tekniker och metoder ska jag använda?
• Hur disponerar jag tiden?

Dokumentera och utvärdera ditt arbete och arbetsgången i ord och bild kontinuerligt

Tänk på att dokumentera under tiden både i ord och bilder……..

 

Tänk på att beskriva: Vad du gjort? Hur? Varför?

Tänk på att använda slöjdspecifika begrepp!

 

Tänk på att lämna in text och bild i slöjdportfolio i god tid för bedömning innan betygsättning

Lycka till!

UNDERVISNING

För att eleverna ska kunna utvecklas i riktning mot målen arbetar vi med:

• I början av varje termin har vi säkerhetsgenomgångar.
• I början av varje termin gås syfte, centralt innehåll och kunskapskraven igenom.
• Vi har genomgångar för inspiration, hantverkstekniker och arbetsmetoder.
• Tillsammans gör vi en kursplanering dvs. tittar på alla arbetsområde som man kan arbeta med.
• Eleverna skriver om sina tankar och mål i ämnet varje termin.
• Eleven väljer arbetsområde och presenterar sin idé på ett arbetskort och muntligen. Gör en skiss/ritning eller hittar en beskrivning.
• Vid varje lektion tränas eleverna på att självständigt planera sin lektion genom att muntligen eller skriftligen planera dagens arbete.
• I slutet på varje lektion tar eleverna ansvar för att skapa en god arbetsmiljö genom att städa och plocka undan verktyg, redskap, material mm.
• I slutet på varje lektion utvärderar eleverna sin egen arbetsinsats och planerar skriftligt nästa lektion. Eleven får feedback av läraren skriftligt eller muntligt.
• Efter avslutat arbete gör eleven en självutvärdering i slöjdportfolio och på sin bedömningsmatris. Läraren ger feedback. Utifrån utvärderingen kan eleven ta med sig erfarenheter och kunskaper till nästa arbete.
• Vi har genomgångar och för resonemang om slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer i samhället.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.