<h2>Detta kommer undervisningen att inneh&aring;lla:</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>l&auml;sa boken "Diamantjakten"</li>
<li>arbeta med l&auml;sstrategier</li>
<li>l&auml;sa i grupp</li>
<li>lyssna p&aring; h&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else &nbsp;och grammatik i arbetsboken</li>
<li>skriva olika typer av texter, t.ex. brev, ber&auml;ttelser och faktatexter<br /><br /></li>
</ul>
<p>Du kommer varje vecka att f&aring; l&auml;sa ett nytt kapitel i L&auml;seboken b&aring;de i skolan f&ouml;r din l&auml;skompis och hemma f&ouml;r en vuxen. Genom att l&auml;sa en text flera g&aring;nger &ouml;var du upp flytet i l&auml;sningen. Du &ouml;var p&aring; att betona ord och meningar r&auml;tt &nbsp;och att anv&auml;nda inlevelse vid till exempel dialoger.&nbsp;&nbsp;</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<h2>Vad ska du&nbsp;kunna?</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em><strong>Du&nbsp;ska kunna:</strong></em></p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">L&auml;sa:<br />
<ul>
<li>l&auml;sa l&auml;ngre texter och ord med komplicerade konsonantf&ouml;rbindelser, t ex spruta, struts och krita</li>
<li>l&auml;sa en hel bok med enkel text p&aring; egen hand</li>
<li>r&auml;tta dig&nbsp;sj&auml;lv vid l&auml;sning</li>
<li>l&auml;sa enkla meningar med flyt</li>
<li>samtala, &aring;terber&auml;tta och st&auml;lla fr&aring;gor om det som du&nbsp;har l&auml;st</li>
<li>anv&auml;nda olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och g&ouml;ra f&ouml;ruts&auml;gelser</li>
<li>l&auml;sa mellan raderna</li>
<li>uppfatta den s.k r&ouml;da tr&aring;den</li>
<li>koppla det l&auml;sta till egna erfarenheter</li>
</ul>
<br />Skriva:<br />
<ul>
<li>f&aring; fram budskap med hj&auml;lp av skriven text</li>
<li>skriva texter med enkel handling f&ouml;r hand eller p&aring; datorn</li>
<li>skriva l&auml;sligt f&ouml;r hand</li>
<li>skriva med visst flyt</li>
<li>g&ouml;ra mellanrum mellan orden</li>
<li>skriva med stor bokstav och punkt&nbsp;</li>
<li>anv&auml;nda tankekarta som planering f&ouml;r mitt skrivande</li>
<li>anv&auml;nda datorn f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra mina texter.</li>
</ul>
<br />Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga:<br />
<ul>
<li>ber&auml;tta i grupp och lyssna p&aring; andra</li>
<li>&aring;terber&auml;tta</li>
<li>sammanfatta</li>
<li>f&ouml;rklara s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r</li>
<li>ge och ta muntliga instruktioner</li>
<li>tala om vad du tycker och t&auml;nker och lyssna p&aring; andras &aring;sikter</li>
</ul>
</div>
<div class="col-sm-12">&nbsp;</div>
</div>
<p><br /><em><strong>Detta visar du&nbsp;genom att:</strong></em></p>
<ul>
<li>l&auml;sa f&ouml;r din l&auml;rare</li>
<li>delta i l&auml;stester</li>
<li>g&ouml;ra skrivuppgifter</li>
<li>delta i diskussioner</li>
</ul>
</div>
</div>
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska

Svenska som andraspråk

En årsplanering till materialet ABC-klubben från förlaget Natur och Kultur.

Diamantjakten

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

ABC-klubben: Diamantjakten

Matriser i planeringen

Uppgifter