Teknik, slöjd, bild åk 7: Kasse och Fågelholk, ämnesövergripande område

Ämnesövergripande (slöjd, teknik, bild) område med fokus på skiss på kasse och fågelholk. Ritningarna ska visa produkten i tre vyer, utifrån dessa ska en modell i litet format göras och till slut ska proddukten tillverkas i ordinarie storlek.

Undervisning och bedömning

Uppgift – sy en matkasse utifrån egen ritning 

Teknik - 2 lektioner:

Du får veta en viss (teoretisk) mängd materiel (tyg till kassen, trä till fågelholk). Du ska utifrån denna mängd göra en ritning på en så stor kasse/fågelholk som möjligt. Alla elever gör ritning på både kassen och holken. Ritningen visar produkten i liten skala.

När du gör dina beräkningar på storlek ska du motivera hur du tänker. Anteckna därför hela tiden dina val.

Ta med dina ritningar till bildlektionen.

Bild - 1 lektion: 

Du ska utifrån din ritning göra en tredimensionell modell i liten skala. Din lärare visar hur du ska göra.

Ta med dina ritningar och din modell till slöjdlektionen.

Slöjd 2 lektioner: 

Utifrån de ritningar och modeller du gjort ska du konstruera en produkt (kasse). Använd noga din ritning när du påbörjar ditt praktiska arbete. 
Resten av instruktioner får du av din respektive slöjdlärare.

Redovisning:

Lämna in din kasse och alla dina ritningar/modeller.

Syfte:

Syftet med uppgiften är att öva på att göra ritningar på produkter utifrån en viss mängd material. Du får också öva på att göra modeller i liten skala och sedan göra en produkt i stor skala.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

Centralt innehåll

• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.

Kriterier

• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.