<h2>Syfte</h2>
Genom undervisningen i &auml;mnet biologi ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>granska information kring m&auml;nniskokroppen genom lyssna, se, l&auml;sa och</li>
<li>kommunicera kring kropp och h&auml;lsa</li>
<li>anv&auml;nda olika begrepp och modeller f&ouml;r att &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else</li>
</ul>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Enskilt och tillsammans med andra kommer du att:
<ul>
<li>l&auml;ra dig namn p&aring; organ som finns i kroppen (begrepp)</li>
<li>l&auml;ra dig var organen&nbsp;sitter och vilken funktion de har (begrepp och modell)</li>
<li>l&auml;ra dig om&nbsp;matens v&auml;g genom kroppen&nbsp;</li>
<li>l&auml;ra dig om andning, blodet, hj&auml;rtat, kroppen "reningsverk" levern och njurarna</li>
</ul>
<h2>Kunskapskrav</h2>
Du ska visa att du:
<ul>
<li>kan namn p&aring; organ som finns i kroppen (begrepp)</li>
<li>vet&nbsp;var organen&nbsp;sitter och vilken funktion de har (begrepp och modell)</li>
<li>kan ber&auml;tta om&nbsp;matens v&auml;g genom kroppen&nbsp;</li>
<li>kan ge exempel p&aring; n&aring;got som h&auml;nder med kroppen n&auml;r man blir gammal</li>
<li>anv&auml;nder begrepp och ger exempel n&auml;r du beskriver&nbsp;andning, blodet, hj&auml;rtat, kroppens "reningsverk" levern och njurarna</li>
<li>anv&auml;nder begrepp och ger exempel n&auml;r du&nbsp;beskriver&nbsp;muskler och skelett</li>
</ul>
&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>Vi kommer att ha gemensam h&ouml;gl&auml;sning ur textboken, varvat med egen l&auml;sning</li>
<li>Vi kommer att arbeta med gruppuppgifter och enskilda uppgifter</li>
<li>Vi kommer att titta p&aring; olika faktafilmer</li>
<li>Olika experiment</li>
</ul>
&nbsp;
Du ska...
<ul>
<li>L&auml;sa och aktivt f&ouml;lja med i texten</li>
<li>Sj&auml;lvst&auml;ndigt, i par och i grupp arbeta med olika arbetsuppgifter&nbsp;</li>
<li>Kunna diskutera inneh&aring;llet utifr&aring;n NO-begreppen</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mningen baseras p&aring; ...
<ul>
<li>Inneh&aring;llet och hur v&auml;l du formulerar dina svar i olika arbetsuppgifter</li>
<li>Din aktivitet och hur du formulerar dig i diskussioner i helklass och mindre grupper</li>
<li>Hur v&auml;l du hanterar NO-begreppen som tillh&ouml;r arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Biologi

Kroppen organ och funktion, matens väg från mun till toalett och vad behöver kroppen för att må bra...

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. 

 Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan. 

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Kroppen

Matriser i planeringen

Uppgifter