<h1>Syfte<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4402913340&amp;lppId=4384619370" /></h1>
Att du tar stort ansvar f&ouml;r ditt eget l&auml;rande.
<h1>Centralt inneh&aring;ll<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4402913466&amp;lppId=4384619370" /></h1>
H&auml;r f&aring;r du m&ouml;jlighet att l&auml;ra dig:
-unders&ouml;ka och resonera kring begreppet sannolikhet
-uttrycka sannolikhet i br&aring;kform och procentform
utf&ouml;ra ber&auml;kningar av sannolikhet f&ouml;r en h&auml;ndelse och f&ouml;r flera oberoende h&auml;ndelser
-uttrycka verkliga situationer matematiskt med sannolikhet
-tolka och anv&auml;nda l&auml;gesm&aring;tt i olika situationer.
-tolka och anv&auml;nda olika sorters diagram f&ouml;r att beskriva samband
-resonera och argumentera kring missvisande statistik
-unders&ouml;ka och beskriva resultat fr&aring;n unders&ouml;kningar i tabeller och diagram
-v&auml;rdera l&ouml;sningsmetoder och matematiska resonemang
-f&ouml;rklara och motivera utifr&aring;n dina kunskaper om begrepp i arbetsomr&aring;det.
&nbsp;
Begrepp du m&aring;ste kunna:
Sannolikhet, likformig sannolikhetsf&ouml;rdelning, olikformig sannolikhetsf&ouml;rdelning, utfall, oberoende h&auml;ndelse, medelv&auml;rde, median, typv&auml;rde, frekvens, relativ frekvens, stolpdiagram, stapeldiagram, cirkeldiagram och medelpunktsvinkel.
&nbsp;
<h1>Genomf&ouml;rande<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4402914998&amp;lppId=4384619370" /></h1>
Vi arbeta med sannolikhet och statistik p&aring; fyra olika niv&aring;er. Vi har genomg&aring;ngar av nya moment kontinuerligt. Du f&aring;r m&ouml;jlighet att se matte-filmer f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka och f&ouml;rdjupa dina kunskaper. Hj&auml;lp ut&ouml;ver undervisningssituationerna kan du f&aring; p&aring; TTM och l&auml;xhj&auml;lpen.
Du anv&auml;nder formativ bed&ouml;mning vid sj&auml;lvskattning i b&ouml;rjan och slutet av perioden.
Inl&auml;mningsuppgifter och diagnos 6 under arbetets g&aring;ng bed&ouml;ms formativt.
Summativ bed&ouml;mning vid arbetsomr&aring;dets avslutning.
<h1> Bed&ouml;mning<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4403234626&amp;lppId=4384619370" width="525" height="394" /></h1>
Du kommer f&aring; visa dina kunskaper och kunskapsutveckling via
-formativbed&ouml;mning under periodens praktiska arbete.
-skriftliga inl&auml;mningsuppgifter
-sj&auml;lvskattning
-muntliga redovisningar
-skriftliga kunskapsunderlag genom diagnos och prov.

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och 

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Likformig sannolikhet och metoder för att beräkna sannolikheten i vardagliga situationer. 

 Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva resultat av egna och andras undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.

Bedömningar av risker och chanser utifrån datorsimuleringar och statistiskt material.

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.

I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Sannolikhet och statistik åk8 vt -19

Matriser i planeringen

Uppgifter