Ämnen:
Religionskunskap
·
Årskurs:
6
Västervångskolan F-9, Trelleborg - slutgallrad · Senast uppdaterad: 2 maj 2019
Vad är rätt och vem bestämmer vad som är rätt?
I det här arbetsområdet ska vi arbeta med:
Vi läser olika dilemman och diskuterar kring dessa:
-Vad eller vem är det som bestämmer vad som är rätt och orätt.
-Fördomar och stereotyper.
-Vad du tycker om vissa ämnen och varför du tycker så.
-Hur man argumenterar för sin sak.
I det här arbetsområdet ska du visa att du kan
Detta visar du genom att:
Vi kommer att ha muntliga diskussioner kring olika dilemman där du får resonera kring för- och nackdelar. Dessa diskussioner för vi parvis eller i små grupper samt i helklass.
Dessutom kommer du att få skrivuppgifter där du tar ställning för eller emot olika vardagliga frågor.
Du kommer också få redovisa att du kan förklara begreppen skriftligt vid ett tillfälle.
Dina diskussioner och dina skrivuppgifter kommer att bedömas utifrån kunskapskraven nedan.
Läroplan (4)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
Syfte (1)
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
Centralt innehåll (3)
Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.
Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
Kriterier (6)
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Innehåller inga uppgifter