Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tigrarna - pedagogisk planering

Skapad 2019-04-30 13:44 i Långhundra förskola Knivsta
Vi utgår från förskolans gemensamma fokus områden: naturkunskap, jämställdhet och språk. Frågor vi utgår ifrån i analys och reflektion är: - vad är barnen intresserade av? - vilket lärande sker? - vad tror vi barnen undersöker i sitt utforskande? - hur kan vi gå vidare?
Förskola
Här skriver vi i reflektion och analys om hur vi ska lägga upp det pedagogiska arbetet. Vi utvärderar veckans aktiviteter med hjälp av dokumentationer i form av bilder, filmer, spaltdokumentation och barnens alster.

Innehåll

Här dokumenterar vi varje vecka.

Frågorna vi utgår ifrån när vi reflekterar och analyserar är:

- vad är barnen intresserade av?

- vilket lärande sker?

- vad tror vi barnen utforskar? 

- hur kan vi gå vidare?

Kopplingar till läroplanen

  • att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, inne­ håll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att utvärderingsmetoder, hur dokumentation och utvärderingar används och påverkar verksamhetens innehåll och arbetssätt samt barns möjligheter att utvecklas och lära inom samtliga målområden kritiskt granskas, och
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.
    Lpfö98 Rev. 2016
  • kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • dokumentera, följa upp och analysera
    Lpfö98 Rev. 2016
  • kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla
    Lpfö98 Rev. 2016
  • barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och
    Lpfö98 Rev. 2016
  • föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara.
    Lpfö98 Rev. 2016
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: