Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nationellt prov svenska 3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgymnasieskolor/brommagymnasium/lennartstrand/4312608708_388df1c7-b541-4f4d-bbb8-e50686371d76.jpg
Skapad 2019-04-30 14:57
i Bromma gymnasium Stockholm Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Svenska
Bedömning och respons till det nationella provet i svenska 3.
Innehåll
Här kommer resultaten på det nationella provet att läggas ut. Det är endast resultaten och en summativ bedömning av provet.
Uppgifter
-
Lämna in manus
-
Resultat av nationellt prov Svenska 3
Matriser
Nationellt prov svenska 3
Delprov A |
|||||
| Betyg E | Betyg D | Betyg C | Betyg B | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll och källantering
|
Texten är till viss del anpassad till situationen och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Texten är anpassad till situationen och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Texten är väl anpassad till situationen och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Disposition och sammanhang
|
Texten har en urskiljbar disposition och är sammanhängande.
|
|
Texten är väldisponerad och sammanhängande.
|
|
Texten är väldisponerad och sammanhängande.
|
|
Språk och stil
|
Textens språk och stil är till viss del anpassade till situation och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Textens språk och stil är anpassade till situation och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Textens språk och stil är väl anpassade till situation och den vetenskapliga texttypen.
|
|
Helhetsbedömning
|
Texten är till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som till viss del kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.
|
|
Texten är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.
|
|
Texten är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som väl kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.
|
Delprov B |
|||||
| Betyg E | Betyg D | Betyg C | Betyg B | Betyg A | |
|
Innehåll
|
Eleven formulerar en tes inom temat och tesen stöds av välgrundade argument.
|
|
Argumentationen är konsekvent och varierad.
|
|
Argumentationen är angelägen och övertygande med belysande exempel och motargument som bemöts på ett relevant sätt.
|
|
Disposition och sammanhang
|
Dispositionen är anpassad till syftet genom att inledning och avslutning samt tes och argument framgår.
Anförandet är anpassat till det givna tidsomfånget, dvs. ca 3 till ca 7 min.
|
|
Dispositionen är väl anpassad till syftet genom en lämplig och tydlig organisering av stoffet; inledning och avslutning fyller sina respektive funktioner.
|
|
Anförandets inledning och avslutning fyller väl sina respektive funktioner.
|
|
Språk och stil
|
Språket är anpassat till kommunikationssituationen, dvs. relativt ledigt men ändå tillräckligt formellt för ett anförande.
|
|
Språket är väl anpassat till kommunikationssituationen, dvs. klart och med fungerande stilfigurer.
|
|
Språket är verkningsfullt. t.ex. genom effektfullt användande av stilfigurer.
|
|
Framförande
|
Eleven etablerar viss åhörarkontakt.
|
|
Eleven använder passande kroppsspråk, röst och tempo.
|
|
Eleven har god åhörarkontakt och använder kroppsspråk, röst och tempo på ett skickligt sätt.
|
|
Helhetsbedömning delprov B
|
Anförandet är argumenterande och visar retoriska färdigheter. Det kan till viss del fylla syftet att övertyga åhörarna i en fråga inom temat.
|
|
Anförandet är argumenterande och visar retoriska färdigheter. Det kan till fylla syftet att övertyga åhörarna i en fråga inom temat.
|
|
Anförandet är argumenterande och visar retoriska färdigheter. Det kan väl fylla syftet att övertyga åhörarna i en fråga inom temat.
|
Delprov A och B |
|||||
| Betyg E | Betyg D | Betyg C | Betyg B | Betyg A | |
|
Sammanlagd bedömning
|
E
|
D
|
C
|
B
|
A
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
