<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut ska du:</p>
<ul>
<li>Kunna komparera och b&ouml;ja adjektiv.</li>
<li>Kunna komponera och anv&auml;nda bilder som kompletterar texten.</li>
<li>Veta vad imperativ &auml;r.</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om de spr&aring;kliga drag en argumenterande text har.</li>
<li>Skriva och organisera en argumenterande text, en annons.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med texter tillsammans f&ouml;r att l&auml;ra oss om argumenterande texters struktur.<br />Vi kommer att g&ouml;ra olika &ouml;vningar f&ouml;r att &ouml;va de olika delarna som &auml;r typiska.<br />Vi ska arbeta med v&aring;r zick-zack&ouml;vningsbok d&auml;r vi f&aring;r tillf&auml;lle att &ouml;va p&aring; grammatiken.<br />I slutet av omr&aring;det ska vi skriva varsin egen text.</p>

Svenska

Planering av arbete med argumenterande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet.

Hannaskolans mall att utgå ifrån i arbetet med lokala pedagogiska planeringar.
Kopiera och gör din egen LPP!

Baskunskaper, texten

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Argumenterande text år 4

Matriser i planeringen

Uppgifter