👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nordiska språk och minoritetsspråk NA20
Innehåll
Planering
7/2 Introduktion nordiska språk
Danska
9/2 Nordiska språk
Norska, Isländska och färöiska
Utdrag från romanen "Mannen som elsket Yngve"
14/2 Introduktion till minoritetsspråk
Samiska
16/2 Se filmen "Sameblod"
21/2 Se klart filmen "Sameblod" och diskutera utifrån frågor.
23/2 Minoritetsspråk och introduktion av uppgiften
Romani, jiddisch, meänkieli och finska
Ni ska skriva en debattartikel om antingen de nordiska språken eller minoritetsspråken.
Skrivuppgift: Nordiska språk/minoritetsspråk
7/3 Debattartikel
Arbeta med din debattartikel
Jag är ledig och ni får arbeta med uppgiften på egen hand
9/3 Debattartikel
Arbeta med din debattartikel
Jag är ledig och ni får arbeta med uppgiften på egen hand
14/3 Debattartikel
Arbeta med din debattartikel
16/3 Debattartikel
Skriv klart din artikel, ge varandra kamratfeedback samt lämna in på Unikum.
Uppgifter
-
Debattartikel SV2 minoritetsspråk/nordiska språk
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Uppbyggnad, språk och stil i olika typer av texter samt referat och kritisk granskning av texter. Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Normer och stildrag som hör till dessa texttyper. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.Sve -
-
Språkförhållanden i Sverige och övriga Norden, till exempel språklagstiftning, minoritetsspråk och dialekter.Sve -
Matriser
Debattartikel minoritetsspråk SV2
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Källhantering
|
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik
|
Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik.
|
Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik.
|
|
Disposition
|
Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition.
|
Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och väldisponerade
|
Med utgångspunkt från detta skriva utredande
och argumenterande texter som är sammanhängande
och väldisponerade.
|
|
Språkriktighet
|
Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
|
Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för
språkriktighet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
|
Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för
språkriktighet. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
|
|
Skriftlig argumentation
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den.
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
|
Eleven kan i skriftlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den. Dessutom kan eleven på ett relevant sätt bemöta tänkta motargument.
|
|
Språksituationen i Sverige
|
Eleven kan översiktligt redogöra för någon aspekt av språksituationen i Sverige och övriga Norden.
|
Eleven kan utförligt redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden. Elevens text ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven slutsatser utifrån sina resonemang.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden. Framställningen innehåller såväl belysande exempel som nya och vidgade perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang.
|
