BIG BANG OCH LIVETS UTVECKLING

Vad hände egentligen för så där länge sedan?
Vad kom först?
Varför dog dinosaurierna ut?
Hur har olika arter utvecklats med tiden?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Målet är att kunna:

- delta i diskussioner kring livets utveckling och evolution 

- kunna berätta om några viktiga händelser på livets tidslinje (ungefär när hände det och vad har det för betydelse för livets utveckling?)

För att kunna göra detta måste du lära dig om:

• teorierna om hur Universum skapades och livet uppstod
• livets tidslinje
• hur evolutionen ser ut, i stora drag
• Charles Darwin, vem var han och vad är han känd för?

Bedömning - vad och hur

Jag/vi kommer att bedöma:
- hur väl du kan berätta om teorier om Big Bang och livets uppkomst
- om du kan visa och berätta om några stora händelser på din tidslinje, och förklara varför de är viktiga
- hur väl du kan förklara begreppet evolution
- om du kan nämna någon historiskt viktig person och berätta varför du tycker att han/hon är viktig 

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att studera tidslinjen från Big Bang till nutid och göra några stopp här och var
Vi ska göra egna tidslinjer. 
Vi ska läsa faktatexter.
Vi kommer att se filmer.
Vi kommer att arbeta både enskilt, i par och i grupp. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.