👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk 4 kap 3 och 4
Skapad 2019-05-06 14:48
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Detta är en mall med rubriker som används av alla ämnen i skolan. Den kopplas till matris för bedömning.
Grundskola
4 – 6
Matematik
Tid, tabeller och diagram
Mer om multiplikation och division
Innehåll
Undervisningen (Konkretisering av läroplan)
I undervisning kommer du att lära dig om... (Vad?)
- att kunna olika enheter för tid
- att kunna räkna med tid
- att kunna skriva datum på olika sätt
- att kunna läsa av enkla tabeller
- att kunna läsa av stapeldiagram, linjediagram och cirkeldiagram
- att kunna räkna multiplikation i flera steg
- att kunna räkna multiplikation med uppställning
- att kunna räkna kort division
- att kunna beräkna medelvärden
I undervisningen kommer vi att... (Hur?)
- ha genomgångar
- samtala om matematik
- räkna på egen hand i boken och rätta själv
- enskild handledning
- använda "lathundar"
- använda konkretiserande material
- träna matematik genom parövningar
- läxor
Bedömning
Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt (Hur?)
- aktivt deltagande på lektioner
- läxor
- diagnoser
- prov
Följande kommer att bedömas (Vad?)
Se matris!
Matriser
Ämnesmatris - Matematik 4-6
| E | C | A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
förmåga att formulera och lösa enkla problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- löser problem på ett i huvudsak fungerande sätt med viss anpassning till problemets karaktär
- huvudsak fungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- bidrar till ytterligare tillvägagångssätt
|
- löser problem på ett relativt väl fungerande sätt med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär
- relativt väl fungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- ger något förslag till ytterligare tillvägagångssätt
|
- löser problem på ett väl fungerande sätt med god anpassning till problemets karaktär
- välfungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- ger förslag till ytterligare
|
|
Begrepp
förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan dem
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- grundläggande kunskaper
- används och beskrivs på ett i huvudsak fungerande sätt i välkända sammanhang
- enkla resonemang om begreppens relation
|
- goda kunskaper
- används och beskrivs på ett relativt väl fungerande sätt i bekanta sammanhang
- utvecklade resonemang om begreppens relation
|
- mycket goda kunskaper
- används och beskrivs på ett väl fungerande sätt i nya sammanhang
- välutvecklade resonemang om begreppens relation
|
|
Metod
förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra enkla beräkningar och lösa enkla
rutinuppgifter.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- huvudsak fungerande metod
- viss anpassning till sammanhanget
- tillfredsställande resultat
|
- ändamålsenliga metoder
- relativt god anpassning till
sammanhanget
- gott resultat
|
- ändamålsenliga
och effektiva
metoder
- god
anpassning till
sammanhanget
- mycket gott resultat
|
|
Kommunikation
Förmåga att använda matematikens uttrycksformer (ex. bilder,
symboler, tabeller, grafer) för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- huvudsak fungerande sätt
- viss anpassning till sammanhanget
|
- ändamålsenliga sätt
- förhållandevis god anpassning till
sammanhanget
|
- ändamålsenliga
och effektiva sätt
- god
anpassning till
sammanhanget
|
|
Resonemang
Förmågan att föra och följa matematiska resonemang och kunna framföra och bemöta matematiska argument.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- till viss del för resonemangen framåt
|
- för resonemangen framåt
|
- för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem
|
