Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Horror (digilär)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/karlshamn/osterslattsskolan/erikduval/4460067313_0dfbfb3a-92d6-460f-b609-55a2d24559c3.jpg
Skapad 2019-05-07 12:01
i Österslättsskolan Karlshamn
unikum.net
Grundskola
9
Engelska
What's a vampire's favorite holiday?
It is Fangs-giving.
Innehåll
Syfte:
- förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift
- använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
- reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används
Arbetsbeskrivning:
We will be working with Digilär particularly horror theme. We will also be looking at a few different horror stories and how to discuss them in pairs, students will also write their own vampire story hence make a short presentation about a chosen subject by you. Students will be placed in pairs for a discussion and also in groups (or individually, their choice)to make the presentation .
Bedömning:
Bedömning sker i matris.
Matriser
Engelska bedömningsmatris åk 7-9
TALA / LYSSNA |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Förstå talad engelska
|
|
Eleven kan förstå det större delen av innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
|
Eleven kan förstå större delen av innehållet och uppfatta viktiga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
|
Eleven kan förstå både helhet och detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
|
|
Välja och använda strategi
|
|
För att göra det lättare att förstå talad engelska kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att göra det lättare att förstå talad engelska kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
För att göra det lättare att förstå talad engelska kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
|
Formulera sig i tal
|
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och ganska sammanhängande.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig med viss variation och tydlighet och till stor del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och med ganska god anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategier i tal
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar förståelse.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar förståelsen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar förståelsen på ett konstruktivt sätt.
|
|
Uttrycka sig muntligt
|
|
I olika typer av diskussioner kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I lika typer av diskussioner kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I olika typer av diskussioner kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med ganska god anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategi för interaktion
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
SKRIVA / LÄSA |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|
Förstå skrift
|
|
Eleven kan förstå större delen av innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå större delen av innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå både helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Välja och använda strategi
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier läsning.
|
|
Formulera sig i skrift
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och ganska sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig med viss variation, tydlighet och i relativt sammanhängande form.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig med variation, tydligt och i sammanhängande form.
|
|
Uttrycka sig skriftligt
|
|
I skriftlig kommunikation i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig kommunikation i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig kommunikation i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
TALA / SKRIVA |
||||
| Insats av skola/elev behövs | Kvalitetsnivå 1 | Kvalitetsnivå 2 | Kvalitetsnivå 3 | |
|
Redogöra, diskutera och agera
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att enkelt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer.
Eleven kan också, genom innehållet, följa budskap och instruktioner.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer. Eleven kan också, genom innehållet, väl följa budskap och instruktioner.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer.
Eleven kan också, med gott resultat, följa budskap och instruktioner.
|
|
Diskutera och jämföra
|
|
Eleven kan föra enklare diskussioner om områden och olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt om sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Välja och använda material
|
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt till viss del rätt, använda det valda materialet i sitt eget tal, skrivande och i diskussioner.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett motiverat sätt använda det valda materialet i sitt eget tal, skrivande och i diskussioner.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett väl motiverat och effektivt sätt använda det valda materialet i sitt eget tal, skrivande och i diskussioner.
|
|
Bearbeta och förbättra
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
