<h2>Syfte/n för arbetsområde eller ämnet</h2>Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Följande står att läsa i läroplanen: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer. Söka information från olika källor och värdera dessa.<h2>Undervisningens innehåll: Vad?</h2>I stigande sv&aring;righetsgrad f&aring;r eleverna bland annat tr&auml;na ord/begrepp, l&auml;sstrategier, spr&aring;kets struktur och strategier f&ouml;r att skriva.
Ur det centrala inneh&aring;llet kommer eleverna under&nbsp;l&auml;s&aring;ret 15/16&nbsp;att arbeta med:
l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur
l&auml;sa och skriva enkla sk&ouml;nlitter&auml;ra texter
l&auml;sa och skriva enkel faktatext
L&auml;sa och f&ouml;rst&aring;&nbsp;instruktioner
Enkla former f&ouml;r textbearbetning, t.ex. att i efterhand g&aring; igenom sin text och g&ouml;ra f&ouml;rtydliganden.
Handstil och skriva p&aring; dator.
Spr&aring;kets struktur med stor och liten bokstav, punkt, utropstecken och fr&aring;getecken samt stavningsregler f&ouml;r vanligt f&ouml;rekommande ord i elevn&auml;ra texter.
Hur en ber&auml;ttande text organiseras med inledning, h&auml;ndelsef&ouml;rlopp och avslutning samt huvudpersoner.
Ber&auml;ttande texter f&ouml;r barn fr&aring;n olika tider och skilda delar av v&auml;rlden.
K&auml;nnedom om n&aring;gra sk&ouml;nlitter&auml;ra f&ouml;rfattare.
tala, lyssna, samtala och &aring;terber&auml;tta samt delta i gruppdiskussioner.
&nbsp;<h2>Undervisningens innehåll: Hur?</h2>Vi&nbsp;har gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner. Vi arbetar enskilt och i grupp f&ouml;r att skapa goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r l&auml;randet.
<span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Vi arbetar med att&nbsp;l&auml;sa/skriva/tala/lyssna genom att:<span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> L&Auml;SA<span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> Vi&nbsp;l&auml;ser elevn&auml;ra sk&ouml;nlitter&auml;ra b&ouml;cker individuellt och/eller i grupp. Vi har h&ouml;gl&auml;sning och vi l&auml;ser och samtalar om olika texter. Vi l&auml;ser enkla faktatexter och d&auml;refter f&ouml;rs&ouml;ker vi &aring;terge den med egna ord. Vi har l&auml;sl&auml;xor. Vi tr&auml;nar l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier.
<span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">SKRIVA Vi skriver olika texter. Vi tr&auml;nar p&aring; enkla skrivregler som t.ex. att skriva meningar med avst&aring;nd mellan orden och&nbsp;anv&auml;nda stor bokstav och punkt.
<span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Helvetica','sans-serif'; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Vi tr&auml;nar p&aring; skriva med l&auml;slig handstil. Vi tr&auml;nar p&aring; att skriva icke&nbsp;ljudenliga och frekventa ljudstridiga ord. LYSSNA/TALA Vi tr&auml;nar p&aring; att lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer.
Vi tr&auml;nar p&aring; att uttrycka v&aring;r &aring;sikt och vi tr&auml;nar p&aring; att lyssna aktivt och ge respons det som blivit sagt.
Vi tr&auml;nar p&aring; att ge och f&ouml;rst&aring; instruktioner i flera led.
&nbsp;
&nbsp;<h2>Kunskapskrav (för år 3/6/9)</h2>Här kopplar du kunskapskraven från läroplanen.<h2>Bedömning</h2>Kunskapskraven motsvarar "Centralt innehåll" i läroplanen och bedömning sker kontinuerligt i klassrummet.Vi bedömer alla elever individuellt. Vi tränar eleven på självbedömning. Vi gör en formativ bedömning för att stärka varje enskild elevs utveckling.

Svenska

PP Svenska år 2, Häckebergaskolan Genarp

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Svenska år 2- 18/19, Häckebergaskolan Genarp

Matriser i planeringen

Uppgifter