Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Klassråd

Skapad 2019-05-08 14:00 i Grebbestadsskolan Tanum
Samhällskunskap - Klassråd.
Grundskola 4 – 6 Svenska Samhällskunskap
När vi har klassråd får träna vi på mötesteknik, t.ex. att vara ordförande, sekreterare och att delta i mötet genom att lyssna på kompisarnas inlägg samt själv begära ordet. Under klassrådet tränar vi elevdemokrati samtidigt som vi lär oss att uttrycka egna åsikter, diskutera, lyssna på varandra och respektera andras åsikter. En viktig del av skolans arbete är att öva på att vara en demokratisk "samhällsmedborgare" - och att träna på att vara med och påverka.

Innehåll

Det här ska vi lära

Hur man kan vara med och påverka sin egen och andras situation.

Hur man kan föra fram sina åsikter så att andra lyssnar.

Hur man leder ett möte, fördelar ordet och skriver ett protokoll.

Hur man tar ställning i olika frågor som berör en själv.

Så ska vi lära

I samband med klassråden får du öva på mötesteknik samt delta i diskussionen.

Under klassråden kommer du att få ta ställning i olika frågor som rör dig och klassen.

Vi kommer träna på hur man kan lägga fram sina egna, samt bemöta andras argument.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
    Sh
  • reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
    Sh
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.
    Sh  4-6
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
    Sv  4-6

Matriser

Sv Sh
Svenska Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att samtala och framföra egna åsikter
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativit väl.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Sv Sh
Samhällskunskap Kuskapskrav åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att resonera om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer och förmåga att resonera om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka beslut
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Elevens förmåga att undersöka elevnära samhällsfrågor och beskriva samband inom elevnära samhällsfrågor
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Elevens förmåga att värdera och uttrycka olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
Elevens kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och förmågan att resonera om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang
Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: