<h2 style="text-align: center;">&nbsp;F&ouml;rskoleomr&aring;de 6 systematiska kvalitetsarbete</h2>
&nbsp;
Pedagogiska bokslutet skrivs i slutet av v&aring;rterminen och analysen av det arbetet ligger till grund f&ouml;r kommande l&auml;rs&aring;rs SKA.
Steg 1-3 g&ouml;rs under augusti/september f&ouml;r att sedan f&ouml;ljas upp l&ouml;pande under &aring;ret.
Steg 4, pedagogiska bokslutet, g&ouml;rs i slutet av terminen
&nbsp;
1. Kartl&auml;gg vart ni befinner er nu
L&auml;s igenom ert pedagogiska bokslut f&ouml;r att kunna arbeta vidare:
- Vilka processer (projekt/tema) beh&ouml;ver vi s&auml;tta ig&aring;ng utifr&aring;n v&aring;ra styrdokument samt barngruppens behov?
- Vilka tankar ligger till grund f&ouml;r &aring;rets gruppindelning?
- Vilka tankar ligger till grund f&ouml;r &aring;rets personalorganisation?
- Vilka f&ouml;r&auml;ndringsprocesser anser ni beh&ouml;ver g&ouml;ras i l&auml;rmilj&ouml;erna utifr&aring;n pedagogiska bokslutet/&aring;rets organisation?
&nbsp;
&nbsp;
2. Beskriv; hur ska ni arbeta f&ouml;r att uppn&aring; en god kvalitet och se resultat i arbetet genom era;
-&nbsp;Metoder och arbetss&auml;tt (tex ert f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och barnsyn, atmosf&auml;rer p&aring; avdelningen)
- Diskutera hur ni ser att er verksamhet vilar p&aring; vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet (vilka teorier ser vi att vi anv&auml;nder oss av)
&nbsp;
&nbsp;
3. Formulera tydliga m&aring;l och f&ouml;rv&auml;ntade effekter f&ouml;r de processer kartl&auml;ggningen visat utvecklingsbehov av
- M&aring;l och f&ouml;rv&auml;ntade effekter b&ouml;r vara formulerade p&aring; ett s&auml;tt som g&ouml;r att det g&aring;r att f&ouml;lja upp vad som &auml;r uppn&aring;tt och n&auml;r, s&aring;v&auml;l i utvecklingsarbetet som i f&ouml;rh&aring;llande till de nationella m&aring;len. Det kan till exempel handla om att st&auml;lla fr&aring;gan "vad vill vi ska h&auml;nda?" och sedan f&ouml;lja upp om det h&auml;nde, troliga orsaker till att det h&auml;nde eller inte.
- S&auml;kerst&auml;ll att det finns en k&auml;rnverksamhetsplanering f&ouml;r varje avdelning och att projektplaneringar/levande verksamhetsplan g&ouml;rs i unikum (en bra dokumentation g&ouml;r det l&auml;tt att utv&auml;rdera i slutet av l&auml;s&aring;ret)
&nbsp;
&nbsp;
4. Pedagogiska bokslutet 
Grupp:
L&auml;s&aring;r:
&nbsp;
Gr enk&auml;t och sj&auml;lvskattningen
Analysera kort GR enk&auml;tens och sj&auml;lvskattningens&nbsp;resultat - hur arbetar vi vidare?
&nbsp;
&nbsp;
Beskrivning av &aring;rets arbete med utg&aring;ngspunkt fr&aring;n l&auml;roplanen 
Vilka processer har vi dragit ig&aring;ng? Motivera varf&ouml;r dessa valdes med utg&aring;ngspunkt i barngruppens behov samt l&auml;roplanens m&aring;l.
&nbsp;
&nbsp;
Resultat:
Vad menar vi att vi kan se f&ouml;r resultat i barngruppen som f&ouml;ljd av de processer vi drivit? Fokusera p&aring; vad som gjort skillnad i ert arbete (inte s&aring; mycket p&aring; vad ni gjort).
Visar v&aring;r barngrupp n&aring;gra k&auml;nnetecken p&aring; att de utvecklat sig n&auml;r det g&auml;ller l&auml;roplanens m&aring;l? Om ja, i s&aring; fall vilka?
Hur vet vi det? Beskriv
&nbsp;
&nbsp;
Analys av &aring;rets arbete
Hur/varf&ouml;r valde ni metoder, arbetss&auml;tt, inneh&aring;ll, organisation som gjort skillnad f&ouml;r barnens utveckling och l&auml;rande.
Vad av detta verkar ha varit framg&aring;ngsrikt? varf&ouml;r tror ni att det har varit framg&aring;ngsrikt?
&nbsp;
&nbsp;
Slutsats
Sammanfatta kort vilka som var framg&aring;ngsfaktorerna och vilka utvecklingsomr&aring;den som kvarst&aring;r. Vidare s&aring; utveckla hur arbetet skall forts&auml;tta fram&ouml;ver; vad tar vi med oss till n&auml;sta termin? Vilka eller vilket utvecklingsomr&aring;de skall vi foksuera p&aring;? etc.

Förskoleområde 6 SKA-hjul

Matriser i planeringen

Uppgifter