Syfte/Förmågor

• att formulera sig både genom att tala och skriva.
• att kunna använda ämnesspecifika begrepp (livscykel, blommans delar, grodans faser)

Arbetssätt

Vi kommer att:

• prata om det vi redan vet om blomman och grodan.
• läsa/lyssna på fakta.
• titta på filmer.
• diskutera och samtala om blomman och grodan.
• skriva och rita bilder till texten.
• redovisa det vi lärt oss.
• repetera vår kunskap.
• arbeta enskilt, i par och i grupp.
• plantera ett solrosfrö och följa dess livscykel.

Bedömning

Du ska känna till:

• blommans delar.
• blommans livcykel.
• lite fakta om solrosen.
• grodans livscykel
• lite fakta om grodan.

Du ska kunna redovisa dina kunskaper.

Dokumentation

Sker genom:

• dina skriftliga arbeten
• ditt engagemang på lektionerna.
• din redovisning av grodan som vi filmar.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  NO
• Centralt innehåll
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

  Sv  1-3
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.

  Sv   3
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.

  Sv   3
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.

  Sv   3
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

  NO   3
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

  NO   3