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Italienska åk8-9 VT19

Skapad 2019-05-18 20:47 i Thunmanskolan Knivsta
Grundskola F
Lektioner i italienska (modersmål) VT19

Innehåll

Questo quadrimestre abbiamo toccato alcuni temi, sia di interesse generale, sia di interesse particolare per gli alunni. Obiettivo dei temi è stato l'ampliamento delle conoscenze lessicale degli studenti, dei fondamenti di grammatica ed ortografia, di cercare di stimolarli alla lettura.

TEMA 1: Carnevale.

Introduzione: Testo sulle vacanze di Natale appena trascorse. Correzione ortografica e grammaticale.

Altre attività linguistiche derivate dalla lettura dei testi: anagrammi di città / squadre di calcio, con cartina; attività legata ai falsi alterati.

Carnevale: maschere principali: Situazione storica e geografica. Commedia dell’Arte. Sfida al Potere. 

Il carnevale: Halloween senza horror. Video introduttivo su Venezia. Carnevale come festività. Parallelismo feste pagane e feste cristiane.

Perché le maschere? Satira al potere; valvola di sfogo.

Carnevale e teatro; Pulcinella ed Eduardo (https://www.youtube.com/watch?v=y2WWEdmealY). Gioco delle regioni (accoppia maschere-regioni). Cenno sui dialetti. 

Lettura di due testi, uno per alunni. Comprensione del testo. Riassunto reciproco.

Due brevi ma densi racconti di Galeano sul Carnevale – in realtà, sul potere del riso e sulla critica al potere.

Gli alunni leggono e comprendono i testi, uno per ciascuno; riassunto a vicenda.

Proseguio: imperfetto, passato prossimo, passato remoto.

TEMA 2: Dialetti e linguaggi del caffé.

Il linguaggio del caffé (immagini; nomi in italiano ed in svedese; testo sull’origine, la coltivazione e la diffusione del caffé).

Il linguaggio dei gesti italiani: perché? (Invasioni, potere, contadini, popolani) 

Testi sul rapporto fra gli italiani ed il cibo. Comprensione del testo, "fra le righe", "oltre le righe". 

Cucina variegata: perché? Motivazioni storiche e geografiche; cucina e dialetti. Il grekanico: video e discussione.

Lettura e comprensione di un testo di Leonardo Sciascia sull’immigrazione meridionale a Torino.

Riflessione sui dialetti. Dialetti e lingua standard. Discussione e spiegazione. Carta dei dialetti e confronto con le signorie. Successione delle invasioni di Italia. 

Clip di Brignano. 1: gli alunni devono individuare sulla carta geografica il luogo di determinati dialetti, ad un tempo dato. 2: cerca il minuto al quale Brignano imita un certo dialetto.

Italoamericano. Italo-svedese!? :)

 

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