Stormaktstiden, frihetstiden och 1800-talet åk 6

Under vårterminen kommer vi i historia att läsa om stormaktstiden, frihetstiden och 1800-talet. Hur blev Sverige en stormakt? Hur hade människorna under denna tid? Varför kallas t.ex. en period för frihetstiden?

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU ska få kunskap om...

 

• • vilken roll Sverige hade på 1600-talet som en av Europas stormakter
  • varför tidsperioderna fått just dessa namn
  • hur krigen påverkade livet och människorna
  • hur Skåne blev svenskt
  • hur Sverige återhämtade sig på 1700-talet efter alla krigen
  • vad den stora befolkningsökningen innebar
  • vad yttrandefriheten innebar
  • vem Gustav III var och varför hans styre betydde slutet på Frihetstiden,
  • vad som hände i världen under den här tiden,
  • att lära dig att använda ord och begrepp inom ämnet historia.
  • vilka spår som finns kvar från denna tid.

SÅ HÄR SKA VI ARBETA

under terminen kommer vi att arbeta med följande arbetsområden:

• Stormaktstiden
• Frihetstiden och Gustav III:s tid
• 1800-talet - ett nytt Sverige växer fram

Planeringen för varje arbetsområde finns i klassrummet och i Google classroom.

 För att träna och utveckla förmågorna kommer vi att:

• använda Clio Universum
• diskutera i helklass och i mindre grupper,
• titta på filmer som handlar om dessa perioder
• arbeta i helklass och i mindre grupper
• använda historiska ord och begrepp när vi arbetar
• analysera olika historiska källor

DETTA SKA BEDÖMAS

• hur du kan arbeta med och använda olika källor.
• hur du kan förklara historiska händelser, hur de påverkade människorna förr och nu.
• hur du använder olika historiska begrepp.
• hur du kan jämföra och förklara olika levnadsvillkor.
• hur du kan beskriva olika personers betydelse för Sveriges utveckling,
• hur du kan visa på spår som finns kvar i vår tid. 

Bedömningen kommer att ske fortlöpande på lektionerna, samt genom olika redovisningsuppgifter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.