Vårt samhälle 4-6

Arbetsområdet utgår från Sparbanksstiftelsens material "Vårt samhälle". Arbetet sker ämnesövergripande i tvärgrupper och klassvis.

I arbetet med "Vårt samhälle" utgår vi från ett färdigt material från Sparbanksstiftelsen. I detta arbetsområdet får vi in många ämnen och vi arbetar ämnesövergripande. Arbetet kommer att ske i tvärgrupper och i egen klass. 

Det här kommer du att få arbeta med:

Arbeta med materialet "Vårt samhälle", samhällsfunktioner, pengars användning och hur de cirkulerar, programmering

"Bygga ett samhälle"

Källsortera

Arbeta med olika yrken i samhället

Starta en maskkompost och dokumentera arbetet med den

Arbeta med beskrivande text enligt cirkelmodellen

Arbeta med materialet Pantresan - arbete med återvinning genom t.ex. film och samtal

Inge släng, vardagstips för hållbar utveckling

Håll Sverige rent, skräpplockardag

Bedömning sker enligt matris där kunskapskraven står i tre olika nivåer och under varje kunskapskrav står hur bedömningen går till.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Materials egenskaper och hur de kan sorteras och delas in efter till exempel hårdhet, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
• Källsortering och återvinning av vardagliga föremål. Kompostering av organiskt material.
• Verksamheter i närsamhället som rör naturvetenskap, till exempel odling, djurhållning och olika former av tillverkningsindustri. Deras betydelse för elevens dagliga liv.
• Aktuella samhällsfrågor som rör naturvetenskap.
• Fältstudier, experiment och sorteringar.Hur de genomförs och används för att undersöka närmiljön.
• Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
• Samhällsfunktioner och samhällsservice i närsamhället, till exempel räddningstjänst, sjukvård, fritids- och kulturutbud.
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel transportmedel. Hur egna val och prioriteringar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som är betydelsefulla för eleven.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd, talsyntes och stavningskontroll kan användas när man skriver.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar

Kriterier

• I samtal om miljöfrågor kan eleven bidra till resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
• Eleven kan medverka i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar och sorteringar och bidrar till dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
• I samtal om miljöfrågor med betydelse för eleven kan eleven bidra till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.
• Dessutom ger eleven exempel på samhällsfunktioner och samhällsservice och bidrar till resonemang om hur de kan användas.
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.