Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Att skriva en insändare
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/pilevallskolan/trelleborg_561/4589699686_3caada10-8e1e-43b0-839e-45af93b1cc3f.jfif
Skapad 2019-05-29 14:48
i Pilevallskolan F-9 Trelleborg
unikum.net
Det är viktigt att kunna argumentera för sin åsikt i såväl tal som skrift. Nu ska du få lära dig vad som är typiskt för en insändare och få skriva en egen insändare.
Grundskola
4 – 6
Svenska
Svenska som andraspråk
Vad gör dig glad? Vad gör dig besviken eller arg? Nu ska du få chansen att uttrycka dig både muntligt och skriftligt och påverka andra. Det är riktigt roligt att argumentera och bemöta åsikter!
Innehåll
Syfte
Syftet med undervisningen är att du ska få möjlighet att träna på och utveckla din förmåga att:
- formulera dig och kommunicera i skrift
- anpassa det du skriver till syfte, mottagare och sammanhang
Efter att vi avslutat momentet ska du:
- veta hur en insändare är uppbyggd och visa det genom att skriva en egen insändare
- kunna ge och ta emot respons på en insändare vad gäller språk, innehåll och uppbyggnad
Bedömning
Det som kommer att bedömas är din förmåga att:
- skriva en insändare
- använda skrivregler
- att ta emot respons
Filmer/ klipp: Sli: Retorikmatchen, 28 min
Youtube: talasomted.se, 48 min
Lärarhandledning: http://res.sli.se/00/Media/UR/185605-1_Retorikmatchen_handledning.pdf
http://talasomted.se/wp-content/uploads/sites/5/2013/12/talasomTEDlarhand.pdf
Begreppslista
tes, förargument, motargument, bemöta, argumentera, insändare, bindeord, retorik,
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
Matriser
matris insändare
|
Koppling till uppgiften
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en relativt väl fungerande argumenterande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en väl fungerande argumenterande text.
|
|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
Begripligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår.
* Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
|
Relativt tydligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår relativt tydligt.
* Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
Tydligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår tydligt.
* Ett eller flera väl utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
|
Struktur
|
I huvudsak fungerande struktur.
* Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Relativt väl fungerande struktur.
* Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
* Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men finns.
|
Väl fungerande struktur.
* Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en välfungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
* Textuppbyggnaden stöds av flera och varierande sambandsord.
|
|
Språk
|
Viss språklig variation.
* Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med viss säkerhet.
* Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
* Tempus används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation.
* Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet.
* Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
* Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
God språklig variation.
* Ordvalet är varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med god säkerhet.
* Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad.
* Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Skrivregler
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
* Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
* Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet.
* Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet.
* Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
* Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
* Få stavfel.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
