Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vt 19 konstnärsporträtt åk7
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/fagelskolan2/isabellaoinonen/4133169484_c9ddf7e6-f243-4314-a8ae-8289b9fe5c9c.jpg
Skapad 2019-06-02 10:52
i Fågelskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Bild
Vi studerar olika sätt att tillverka porträtt och kopplar samman det med olika konstnärer.
Innehåll
Del 1: Proportioner
Du ska steg för steg följa instruktioner där du målar ett porträtt.
Du kommer att använda dig av proportionen, alltså avstånd i förhållande till varandra och delar (1/3, 1/4, 1/2) för att se till att exempelvis näsa och ögon hamnar på rätt ställe.
Proportionerna vi går igenom är för en vuxen person. Eftersom personer kan se lite olika ut så är måtten ungefärliga och man kan göra på olika sätt, vi kommer gå igenom ett sätt.
Materialen du använder är papper, olika hårda pennor, stompfer (gnuggpenna), och färgpennor (om du vill!)
Vad du ska öva på med den här uppgiften är att använda ett par tekniker för porträtt, att studera ett ansikte och börja fundera på vad det är som gör att vi ser olika ut.
Exempel på hur man kan göra:
https://www.youtube.com/watch?v=vwkc2vm-Mnc
https://www.youtube.com/watch?v=lUN0rSv2cgE
https://www.youtube.com/watch?v=Xh-LKm9cgqk
Del 2: Konstnärsidentitet
Vi studerar olika konstnärers porträtt och pratar om hur man kan visa yttre- samt inre-identiteten på olika sätt i sin konst. Olika uttryck kan ändra innebörd beroende på hur man kombinerar dem och oftast kan man läsa av konstnären utifrån deras porträtt.
Presentation och material finns på classroom.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.Bl 7-9
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
-
Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.Bl 7-9
-
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 7-9
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 7-9
Matriser
Kunskapstabell Bild 7-9
| Ej uppnått | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Kommunicera med bilder & bearbetning
|
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Aspekt 2
Tekniker och material
|
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Aspekt 3
kombinera element/ komposition
|
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
|
Aspekt 4
Idé & konceptbearbetning.
|
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Aspekt 5
Arbetsprocess
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Aspekt 7
Utvärdering, överväganden & arbete/ process.
|
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
|
Aspekt 8
Resonemang och koppling till omvärlden.
|
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
|
Aspekt 9
Beskriva
|
|
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
