Arbetsområde

Matematikundervisningen under årskurs 2.

Syfte

Eleverna ska bli säkra på grundläggande matematiska räkneoperationer.

Eleverna ska kunna använda matematiken på ett praktiskt och för dem förståeligt sätt.

Centralt innehåll

ADDITION SUBTRAKTION

Kunna räkna med addition och subtraktion inom talområdet 0-100.

Vara säker på 10-kompisarna.

Förstå likamed-tecknets betydelse.

Kunna hälften och dubbelt upp till 20.

Förstå skillnaden på udda- och jämna tal.

Kunna förstå och lösa enkla matematiska problem.

Arbeta med
: geometriska former, längdmåtten cm och m, klockan hel - halv - kvart i - kvart över, 10 i 10 över, vikt kg och hg, volym liter o dl

MULTIPLIKATION DIVISION
arbeta med grundläggande samband addition - multiplikation
ex 2+2+2 = 3x2

enkel division ex dela pizza i 1/4 del 1/3 del........

Arbetsmetod

Vi utgår från läroplanen och använder till stor del Matematikläromedlet - Matte Direkt Safari 2a Och 2 b

Vi har genomgångar i helklass och mindre grupper.

Genomgångarna sker oftast muntligt  i halvklass och genom praktiskt arbete förlagt både inomhus och utomhus.

Barnen arbetar sedan enskilt och ibland med tankekompis eller tankegrupper.

Bedömning

Eleven ska klara de diagnostiska uppgifterna i Matematikmaterialet och huvuddelen av de delar som matrisen tar upp i matematik för åk 1-3.

Utvärdering/analys

Utvärdering görs fortlöpande av klassläraren och i vissa fall av speciallärare.

Vi utgår från diagnosmaterialet Skolverkets bedömningsstöd för matematik Åk 2.

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

  Ma   3

Ma

Matematik år 1-3