Ämnen:
Svenska, Historia
·
Årskurs:
4 - 5
Medeltiden - hur folk levde i Norden. Bringsta.
Bringsta skola, Nordanstig · Senast uppdaterad: 27 augusti 2021
Under våren kommer vi i ämnet historia att läsa om en spännande tid i Nordens historia, medeltiden! Hur var det att leva på medeltiden? Vad trodde de medeltida människorna på? Hur förändrades det samhälle som människorna levde i?
Centralt innehåll
Du ska få kunskaper om
- När medeltiden var
- Hur livet var i den medeltida byn och hur människorna levde och bodde
- Hur det var att vara barn
- Hur man delade in människorna i olika samhällsklasser
- Hur nordborna handlade och knöt kontakter med andra länder
- Hur européerna gav sig ut på korståg och pilgrimsresor
- Religionens betydelse och de förändringar skedde i och med detta
- Vilka spår som finns av medeltiden idag
Du ska utveckla ditt förråd av ord och begrepp som är viktiga för att förstå och kunna samtala om medeltiden,
Du ska kunna göra jämförelser mellan vikingatid, medeltid och nutid (åk 5)
Du ska lära dig hur du gör en enklare faktatext med utgångspunkt i olika avsnitt i läroboken
Arbetsformer
- läsa faktatexter
- läsförståelseuppgifter
- se på filmer
- högläsning av skönlitteratur
- gemensamma samtal och diskussioner
- skriva egna texter
Bedömning
- delaktighet i samtal och diskussioner
- faktakunskaper och begreppsförståelse
- förmåga att skriva faktatext utifrån ämnet.
Kunskapskrav
Nedanstående betygskriterier för betyget E åk 6.
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (9)
Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
Kriterier (7)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam band mellan olika tidsperioder.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
