<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #ff0000;">En kort inledning som f&ouml;rklarar syfte med arbetsomr&aring;det ("Under kommande veckor kommer vi att arbeta med Frihetstiden..." "... Vad har potatisen med 1700-talet att g&ouml;ra?")</span></p>
</div>
</div>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #ff0000;">Konkretisera syfte och koppla det till centralt inneh&aring;ll. Detta skall bli de konkreta m&aring;len f&ouml;r arbetsomr&aring;det dvs beskriva vad eleven f&ouml;rv&auml;ntas att utveckla och l&auml;ra utifr&aring;n syftet. Vad ska eleven l&auml;ra sig? T&auml;nk p&aring; att formulera m&aring;len s&aring; att det tydligt framg&aring;r hur eleven ska kunna visa sin kunskap. ("F&ouml;rklara tidsbegreppet Frihetstiden och vad som k&auml;nnetecknar denna period..." "...j&auml;mf&ouml;ra livet p&aring; landsbygden med livet i staden i ett venndiagram")</span></p>
</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;">Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att: </span></p>
<p><span style="color: #ff0000;">Beskriv vad som skall bed&ouml;mas i elevens arbete och hur eleven ska visa sin kunskap utifr&aring;n syftet. ( "Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att utifr&aring;n olika bilder kunna v&auml;lja ut bilder som representerar frihetstiden och motiverar dina val")</span></p>
</div>
</div>
<h3>Undervisning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #ff0000;">H&auml;r skriver du hur undervisningen kommer att genomf&ouml;ras f&ouml;r att eleven ska utvecklas mot m&aring;len. Det b&ouml;r vara en balans mellan fakta, f&ouml;rm&aring;gor och f&auml;rdigheter. H&auml;r b&ouml;r det finnas en koppling till det centrala inneh&aring;llet.&nbsp; ("Vi kommer att titta p&aring; filmer om de f&ouml;rsta politiska partierna och sedan diskutera och j&auml;mf&ouml;ra. Vi kommer att bygga modeller av olika milj&ouml;er som visar p&aring; hur livet kunde vara under 1700-talet")</span></p>
<p><span style="color: #ff0000;">Den h&auml;r delen b&ouml;r inneh&aring;lla delar som ger s&auml;krar upp att du f&aring;r in ett brett och varierat underlag f&ouml;r din bed&ouml;mning. Finns m&ouml;jligheten f&ouml;r eleven att redovisa sina kunskaper p&aring; olika s&auml;tt? Vilka redovisningsmodeller passar f&ouml;r vilket inneh&aring;ll?&nbsp;</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Skriv g&auml;rna med vilken st&ouml;dstruktur ni ska anv&auml;nda eller om ni har elevexempel sedan tidigare ("Begreppslista: frihetstiden, hattar och m&ouml;ssor, skiftesreformen, Ostindiska kompaniet" )</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="color: #ff0000;"><strong>KOPPLA <em>SYFTE OCH CENTRALT INNEH&Aring;LL </em>UNDER KNAPPEN "L&Auml;ROPLAN" H&Auml;R NEDAN.</strong></span></p>
</div>
</div>

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.

Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.

Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.

Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.

släng

Matriser i planeringen

Uppgifter