Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modersmål - SERBISKA 1-2
Innehåll
Målet med undervisningen
- Syfte
-
Målet med undervisningen är att du i serbiska: Utvecklar din förmåga att läsa och förstå, tolka och uppleva texter av olika slag.
-
Bekanta dig med samhälle och kultur
Centralt innehåll
*Läsa och skriva
*Tala, lyssna och samtala
*Berättande texter och sakprosatexter
*Språkbruk
*Kultur och samhälle.
Så här kommer vi att jobba:
I ämnet serbiska, kommer vi att ha mest fokus på att läsa, skriva och förstå och att uttrycka sig muntligt. Eleverna kommer att få möjlighet att träna på att utveckla sin förmåga att läsa, skriva och förstå, tolka och uppleva texter av olika slag
UNDERVISNING
Vi samtalar om bekanta händelser
Vi berättar om bilder och läser och reciterar dikter
Jag läser olika typer av texter och visar lässtrategier och samtalar om det vi läser
Vi tittar på barnfilmer och tecknat filmer
Vi Jämförar skillnader och uttal i ljud. (bokstav)
Vi övar och tränar bokstäver med sammankoppling till svenska
Vi formar bokstaver som är olika i jämförelse med svenska, lyssnar ut ljud i ord
Vi tränar på att skriva ord och korta meningar.
Skriva olika meddelande och SMS
Lekar och musik från område der modersmål talas.
.
Bedömning
Du kommer att bedömmas genom redovisningar, samtal och skrivandet.
Se bedömningsmatrisen
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, ochMl
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
Matriser
Serbiska - bedömningsmatris för läsa, skriva och förstå, tala och samtala
| Nyvå 1
|
Nyvå 2 | Nyvå 3 | Nyvå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
LÄSA
|
Eleven har svårigheter att läsa. Ofta läser fel, hoppar över bokstäver och ibland försvinner hel ord.
|
Eleven har svårigheter vid ordavkodning. Eleven ofta läser fel men acceptabel.
|
Eleven läser väl bra. Rätar sig själv vid fel läsning. Har väl bra uttal.
|
Eleven läser mycket bra. Har god diktion, uttal och korrekt betoning.
|
|
Skriva
|
Eleven har problem att stava. Känner till bokstäver men har svårigheter att binda ord och meningar
|
Eleven har svårigheter att skriva själv, med lärares diktering kan eleven skriva.
|
Eleven skriver bra ock tänker på det den skriver.
|
Eleven skriver mycket bra
|
|
Vad du fastnar för och lägger märke till.
|
... att hitta det lästa ordet och dess betydelse i sitt inre ordförråd.
|
Med lärares hjälp: Eleven förstår textens handling och fyller ut tomrum i texten
|
Eleven hänger med i textens handling. Med hjälp av kamrat eller lärare du fyller ut tomrum i texten.
|
Eleven fyller i komplicerade tomrum i texten.
|
|
Läsförståelse
Hur förstår du det lästa?
|
Elevens läsförståelse är svag. Svarar på frågor med viss blandning med svenskan.
Kommenterar innehållet på ett ganska enkel sätt.
|
Eleven har bra läsförståelse när andra läser.
Svarar på frågor bra.
Kommenterar innehållet på ett bra sätt.
|
Eleven har ganska bra läsförståelse när andra läser . Svarar på frågor med väl bra språk.
Kommenterar innehållet på ett väl bra sätt.
|
Eleven har mycket bra läsförståelse när andra läser . Svarar på frågor med väl bra språk.
Kommenterar innehållet på ett mycket bra sätt.
|
|
Tala och samtala
|
Eleven kan med ett blandning av språket tala om bekanta ämnen och ställa frågor och framföra egna åsikter (svenska-serbiska)
|
Eleven kan med ett lämpligt ord- och begreppsförråd tala om bekanta ämnen på ett utvecklat sätt.
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.
|
Eleven kan med ett funktionellt och effektivt ord- och begreppsförråd tala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
|
Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd tala om bekanta ämnen på ett mycket välutvecklat sätt.
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet mycket väl.
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till lekar från områden där modersmålet talas.
Känner till några högtider/traditioner från områden där modersmålets talas.
|
Eleven berättar hur någon vanlig helg eller tradition firas i ursprungslandet.
|
Eleven berättar hur någon vanlig helg eller tradition firas i ursprungslandet och jämför det med svenska förhållanden.
|
Eleven beskriver flera högtider/traditioner från områden där modersmålets talas på ett detaljerat sätt.
|
