Vi fick många nya barn i gruppen och vi fick återgå till grundverksamheten. Pedagogerna kände sig splittrade då verksamheten avbröts ofta för möten och vi var inte närvarande bland barnen. Vi kände att barnens lek och samspel påverkades av detta och valde därför detta utvecklingsområde.
Aktion 1: En pedagog agerar lekare och håller sig nära barnen i deras lek för att stötta och stimulera. Den andra pedagogen dokumenterar leken och sköter all annan markservice såsom blöjbyten, telefonsamtal osv.
Aktion 2: Lekaren agerar aktiv lekare och tillför något i leken. Lekaren deltar i leken med ett förutbestämt mål från läroplanen för att använda leken som ett verktyg för undervisning.