Svenska åk 6

Under sexan kommer vi att arbeta med svenska på olika sätt. Vi läser och skriver olika texter, samtalar och diskuterar.

I arbetet utvecklar du din förmåga att

• läsa med flyt och förstå olika slags texter
• använda svenska språket i tal och skrift
• samtala om texter och att reflektera över det du läser
• delta i samtal, framföra åsikter samt ställa frågor
• skriva olika typer av texter och känna igen olika texttyper
• använda olika skiljetecken och stava
• kunna presentera ett ämnesinnehåll för andra, i liten eller större grupp med hjälp av stödord, bilder och digitala hjälpmedel
• ge och ta respons från lärare och kamrater
• söka information från olika typer av källor och kritiskt granska dem

Så här kommer vi att arbeta

• läsning både enskilt och i grupp av tidningsartiklar, läroböcker och skönlitteratur, genom detta övar du både på flyt och läsförståelse
• läsläxor
• skriva läslogg och sammanfattningar efter både enskild läsning och läsning i bokcirkel
• ha textsamtal, svara på olika typer av frågor om texten, ställa frågor till text, sammanfatta, resonera kring budskap i texter
• samtal övas även genom att diskutera böcker och olika ämnen, ställa och besvara frågor, lyssna på lärare och kamrater
• lyssna till högläsning
• träna stavning, alfabetisk ordning, skiljetecken, meningsbyggnad, styckeindelning, grammatik
• arbeta med texters struktur och uppbyggnad, språkliga drag, miljö- och personbeskrivningar, gestaltningar samt dialoger
• arbeta med olika stödstrukturer, t.ex. tidsord och sambandsord
• utifrån cirkelmodellen arbeta med narrativa, argumenterande, instruerande, beskrivande, förklarande och återberättande texter
• skriva och läsa t.ex. artiklar, dikter, notiser, recensioner, brev, fabler, faktatexter och noveller
• texter skrivs enskilt, i par, i mindre grupp och tillsammans i klassen
• öva på att presentera i både liten och större grupp
• söka fakta och ta ut nyckelord ur texten
• arbeta med källkritik

Så här visar du dina kunskaper och förmågor

• genom att skriva sammanfattningar och läslogg och samtala kring texten.
• genom att läsa skönlitterära texter och svara på frågor om texten, både det som står i texten och det som står "mellan raderna". 
• genom att läsa olika slags sakprosatexter och svara på frågor om texten.
• genom att delta i samtal och diskussioner om böcker och olika ämnen. Du ska kunna lyssna till dina klasskamrater, framföra dina åsikter, besvara och ställa frågor.
• genom att skriva olika slags texter som t.ex. noveller, dikter, artiklar, recensioner olika slags faktatexter som beskrivande och förklarande m.fl. 
• genom muntliga presentationer om ämnen som vi läser i skolan samt något valfritt ämne.
• läsprov
• läsa högt för en lärare med flyt och inlevelse.

Du blir bedömd i svenska i våra olika arbetsområden och på svensklektioner

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet
• Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.