Teknik: Bygg en ballongbil

Att bygga en snabb ballongbil kan vara en teknisk utmaning som bland annat kräver tålamod. Här finns förutsättningar att utveckla sin egna tekniska idé och sin tekniska lösning. Bilar behöver bränsle för att kunna köra och kanske kommer energin från bensin, biogas eller elektricitet. I den här temaområdet ska du bygga ett fordon som fär sin energi och drivs med hjälp av en uppblåst ballong.

Varför ska vi göra det här? 

En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. All undervisning ska därför bygga på vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.

Tidigare lärde vi oss om hur och varför transportmedel har utvecklats från bland annat häst och vagn till dagens bilar. I de kommande veckor ska du:

• göra enkla tekniska konstruktioner och prova olika möjliga ideer till lösningar

• utforma en enkel modell av en bil som drivs av luft.

Under temat kommer de här förmågorna kommer stå i centrum under arbetsområdets gång:

• Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar. (Tk)

• Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer. (Tk)

Vad ska vi lära oss? (Kunskapskrav)

Teknik    

• Beskriva tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

• Beskriva hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.

• Genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska modeller.

• Under arbetsprocessen bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

• Gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser och  texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

Vad ska vi göra? (Centralt innehåll)

Teknik   

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel bilar.

• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i bilar.

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.

• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer och mekanismer.

• Dokumentation i form av skisser och bilder med förklarande ord och begrepp samt fysiska modeller.

Hur ska vi arbeta? (Metoder, elevinflytande) 

• Vi börjar med en berättelse om lådbilen samt titta på filmer om enkla ballong bilkonstruktioner.

• Du ska göra en lista på vilka material du vill använda.

• Du kommer att få träna på att beskriva och förklara några tekniska begrepp kopplade till bilkonstruktioner.

• Du ska göra en skiss, bygga bilen, prova, utvärdera och förbättra till du är nöjd med bilen.
• Du ska dokumentera hela arbetsprocessen genom att ta bilder och skriva förklarande texter till bilderna. Bilder och text ska du lägga ut i din lärlogg på Unikum.

Ord och begrepp som ska finnas i din redovisning och dokumentation: chassi, kaross, hjulaxlar

Hur ska du visa vad du kan?

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom löpande observationer och dina dokumentationer som du gör under temat.  Du att få bygga en bil med hjälp av olika material som drivs av luftkraft. Du ska även:

• göra 3 skisser: en uppifrån, framifrån och från sidan.
• ta en bild, lägga den ut i din lärlogg på Unikum.
• skriva och förklara dina ideer om din bil där du förklara din bild, skriv en lista vilka material du ska använda och till vad.

• undersöka och dokumentera hela arbetsprocessen. Här ska du skriva förljande:

- metod: hur byggde du bilen? Vilka material använde du och varför?

- Resultat: hur gick det? Hur långt åkte bilen? Hur snabbt åkte bilen den sträckan? Vilka utmaningar du stött på och hur du löst det? Vad gick bra? Vad gick mindre bra? Varför? Hur kunde du gjort bilen ännu bättre? Vad ska du tänka på om du skulle bygga en annan bil en annan gång?

Så gör jag min bedömning:

• Du kan visa på enkelt sätt med skisser, modeller och texter hur su ska arbeta. Du visar på ett bra sätt hur du har tänkt.
• Du använda rätt tekniska begrepp.
• Du kan bygga och förbättra enkla tekniska saker. Du testar på ett bra sätt att lösa problem och fysiska modeller.
• Under arbetsprocessen kan du ge förslag på och välja arbetssätt som gör att ditt teknikarbete går fråmåt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar, till exempel i en cykel eller i ett enkelt produktions- eller transportsystem.
• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Hur hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel skal, armering och fackverk. Material som används i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett välutvecklat sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.