Konkreta mål för eleverna
· Jag kan berätta och förklara så att det är lätt att följa och förstå.
· Jag kan skriva en tydlig text med inledning, händelseförlopp och avslutning.
· Jag kan bearbeta och förtydliga min text.
Undervisning
Arbetet inleds med ett besök på Berättarministeriets skrivarverkstad i Husby. Eleverna får sedan kontinuerligt skrivuppdrag av karaktären ”Redaktör Schwartz” som de genomför i klassrummet. De får arbeta med berättande, skrivande och textbearbetning.
Särskilda anpassningar
De elever som ännu inte kan läsa och skriva flytande får möjlighet att arbeta i mindre grupp tillsammans med lärare eller fritidspersonal. Elever som inte kan delta i alla aktiviteter undantas och får stöd av personal i klassrummet och på berättarministeriet utifrån deras egna behov.
Bedömning
Elevernas förmåga att tala, samtala och berätta bedöms muntligt av lärare. De får möjlighet att spela in sina berättelser på iPads som läraren sen observerar. Deras förmåga att skriva och textbearbeta bedöms utifrån deras alster. Eleverna får även öva självbedömning och kamratbedömning med hjälp av Berättarministeriets matriser.
|
|||
Eleven kan ... | Eleven kan ... | Eleven kan ... | |
---|---|---|---|
Berätta
|
tala, samtala och lyssna i grupp. Eleverna ska förstå och kunna förstå och kunna förklara innehåll/budskap så att andra förstå.
|
använda ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskap och åsikter, t ex genom att kunna återge grundläggande delar i arbetets innehåll.
|
|
Läsa
|
läsa, tolka, värdedra och förstå en text och dess innebörd och begrepp
|
förstå hur ord, text och bild kan samspela
|
söka eller samla information, t ex i en film, samt återge densamma
|
Skriva
|
skapa strategier för egen textbearbetning genom att bearbeta, förtydliga och reflektera kring innehåller t ex efter feedback, och därefter skriva rent
|
skriva en berättande text med tydlig inledning, handling och avslutning
|
skriva en enklare text med läsning handstil och kunna använda stor bokstav, punkt och frågetecken.
|