Du kan koppla uppgifter till arbetsområdet genom att klicka på Lägg till Uppgift. Här ryms en kort beskrivning av uppgiften och du kan bifoga referensmaterial. Eleverna lämnar sedan in sitt arbete kopplat till uppgiften. Om du vill att eleverna ska arbeta i ett specifikt dokument, där du kan följa arbetet i realtid, så har Teams ett uppgiftsverktyg som låter dig välja vilket dokument eleverna ska utföra uppgiften i. Därifrån kan du också ge eleverna i uppgift att arbeta på en särskild sida i teamets klassanteckningsbok.

Du kan länka material till uppgiften, bifoga det från din dator eller hämta det från resurser som Onedrive (inklusive Teams lagringsytor om du valt att följa dem), Dropbox eller Google/Youtube. Materialet som är bifogat här är Skolverkets Allmänna råd för Planering och genomförande av undervisningen.

En uppgift kopplad till arbetsområdet

<h1>Vad ska du arbeta med?</h1>
Arbetsomr&aring;dets syfte och koppling till &auml;mnet:
Du&nbsp;ska arbeta med spr&aring;k d&aring; det &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts.
 
<h1>Hur ska du arbeta?</h1>
1. Hur&nbsp;ska det arbetas?
Du ska arbeta med detta kontinuerligt under &aring;rskurs 1.
2. Arbetss&auml;ttet&nbsp; under arbetsomr&aring;det:
Du ska
 
- Jobba med bokst&auml;ver d&auml;r vi tr&auml;nar mycket p&aring; att forma varje bokstav fr&aring;n st&ouml;rre format till mindre och tr&auml;nar p&aring; ljudet. - Skapa en egen bok d&auml;r vi skriver om ett djur som h&ouml;r till bokstaven. L&auml;sa igenom sin text. 
-&nbsp;Arbeta med&nbsp;arbetsboken "Den&nbsp;magiska kulan" d&auml;r vi k&auml;nner igen bokstaven, skriver den, lyssnar till om bokstaven kommer f&ouml;rst, inuti eller sist, ljudar och lyssnar hur m&aring;nga ljud det &auml;r i varje ord. - Jobba med ordbilder - H&ouml;gl&auml;sning av sagor och ber&auml;ttelser i grupp samt samtala och &aring;terber&auml;tta kring k&auml;nslor och inneh&aring;ll i det l&auml;sta. - L&auml;sa i Den magiska kulans l&auml;sebok, som finns p&aring; tre niv&aring;er, och jobba i en l&auml;xbok som h&ouml;r till - G&ouml;ra egna b&ouml;cker och bl&auml;ddror. - Spela olika spel, se p&aring; Livet i bokstavslandet,&nbsp;sjunga bokstavss&aring;nger. - L&auml;sa olika b&ouml;cker enskilt eller i grupp. - Jobba med l&auml;sf&ouml;rs&aring;elsestrategier som "Sp&aring;gumman Julia", "Fr&aring;geapan", "Fr&ouml;ken detektiv" och "Cowboy Jim" - Arbeta konkret med de olika momenten&nbsp;utomhus f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rst&aring;elsen.
&nbsp;
Vad ska du l&auml;ra dig?
&nbsp;
1. Vad ska du l&auml;ra dig
Du ska l&auml;ra dig:
- Sambandet mellan ljud och bokstav.
- Alfabetet och alfabetisk ordning.
- Att tala, lyssna och samtala.
- Att lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer.
&nbsp;
2. Hur det ska bed&ouml;mas?
Genom samtal, diskussioner,&nbsp; Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d L&auml;sa.
3. Vad &auml;r det som bed&ouml;ms?
Att du kan namnge i stort sett alla bokst&auml;ver och vet du de l&aring;ter.
Att du urskiljer ord i meningar.
Att du l&auml;ser enkla meningar med hj&auml;lp av b&aring;de logografisk helordsl&auml;sning och ljudningsstrategin.
Att du korrigerar dig sj&auml;lv med hj&auml;lp av l&auml;raren&nbsp;n&auml;r du l&auml;ser.
Att du visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r det du l&auml;ser genom att kommentera och &aring;terge n&aring;got av det l&auml;sta.
Att du visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r l&auml;rarens h&ouml;gl&auml;sning genom att samtala om inneh&aring;llet och j&auml;mf&ouml;ra det med egna erfarenheter.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Svenska: Läsa, tala, lyssna årskurs 1 läsåret 19/20 planering Sofia Skola

Matriser i planeringen

Uppgifter