<div id="wrapper">
<div class="container main-container">
<div class="grid ">
<div id="readspeaker-read" class="grid-md-8 grid-lg-6 grid-print-12">
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;let med undervisningen:</h2>
<h4>Du kommer att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att ...</h4>
<ul>
<li>
<p>att l&ouml;sa problem</p>
</li>
<li>
<p>att anv&auml;nda matematiska begrepp</p>
</li>
<li>
<p>att f&ouml;rklara hur man t&auml;nkt (muntligt, skriftligt eller i handling)</p>
</li>
<li>
<p>att anv&auml;nda matematikens uttrycksformer</p>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h4>Du ska beh&auml;rska f&ouml;ljande moment:</h4>
<ul>
<li>Kunna ramsr&auml;kna till minst 100.</li>
<li>Kunna r&auml;kna upp&aring;t och ned&aring;t fr&aring;n angivet tal inom talomr&aring;det 0-50.</li>
<li>Kunna ange vilket tal som kommer f&ouml;re och efter inom talomr&aring;det 0-100.</li>
<li>Kunna r&auml;kna/hoppa 10 steg i taget upp till 100.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; att antalet &auml;r detsamma oavsett om f&ouml;rem&aring;len har olika storlek, flyttas om eller r&auml;knas fr&aring;n olika h&aring;ll.</li>
<li>Kunna uppskatta antalet f&ouml;rem&aring;l utan att r&auml;kna.</li>
<li>Kunna l&auml;sa och skriva tal inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Kunna dela upp tal i tv&aring; grupper i talomr&aring;det 1-10.</li>
<li>K&auml;nna till begreppen h&auml;lften och dubbelt och kunna anv&auml;nda de i talomr&aring;det 0-10.</li>
<li>Kunna se m&ouml;nster och forts&auml;tta p&aring; en talf&ouml;ljd.</li>
<li>Kunna fylla i vilka tal som saknas p&aring; en tallinje upp till 20.</li>
<li>Kunna storleksordna tal upp till 20.</li>
<li>Kunna addera och subtrahera tal inom talomr&aring;det 1-10.</li>
<li>kunna hantera likhetstecknet och hitta ett tal som saknas.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h4>Du kommer &auml;ven att arbeta med...</h4>
<ul>
<li>geometriska formerna</li>
<li>beskriva f&ouml;rem&aring;ls placering och enkla l&auml;gesbest&auml;mningar</li>
<li>klockan</li>
<li>l&auml;ngd,vikt och volym</li>
<li>enkla tabeller och diagram</li>
<li>probleml&ouml;sning</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur arbetar du ...</h2>
<ul>
<li>pratar matematik och deltar i gemensamma genomg&aring;ngar</li>
<li>arbeta i grupp/ par / enskilt</li>
<li>anv&auml;nder plockmaterial (10 saker), laborationsmaterial (talhusen)</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att forma och skriva siffror</li>
<li>praktisk med olika spel och &ouml;vningar</li>
<li>arbeta med arbetsblad</li>
<li>anv&auml;nda digitala redskap som Ipad,dator och smartboard</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Dina kunskaper kommer att bed&ouml;mas utifr&aring;n Skolverkets obligatoriska bed&ouml;mningsst&ouml;d, se matis, &nbsp;</p>
<p><em>Taluppfattning (muntlig) HT och Taluppfattning (muntligt och skriftligt) VT.</em></p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>

Matematik

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter