Ämnen:
Fysik, NO (år 1-3), Teknik
·
Årskurs:
6 - 9
Solen, månen och tiden
Lillholmsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 14 juni 2019
Vad är tid? Varför behöver vi mäta tid? Hur kan vi mäta tid? Hur gjorde människor förr för att mäta tid?
Syfte - att utveckla förmågan att
- genomföra undersökningar
- följa givna planeringar
- kunna använda olika metoder och välja rätt metod
- dokumentera
- använda material och utrustning på ett säkert sätt
Centralt innehåll - du kommer att få:
- Lära dig om några olika sätt att mäta tid genom tiderna
- Använda solen som klocka
- Studera månens faser
- Konstruera ett vattenur
- Experimentera med sandur
- Bygga ett pendelur
- Läsa om Galileo Galilei
- Träna på att följa instruktioner
- Dokumentera dina undersökningar och resultat
Arbetssätt
Temat "Mäta tid" börjar med dina egna tankar kring tid i Uppdrag 1. Hur skulle man kunna hålla reda på tiden om det inte fanns klockor?
Temat är uppdelat på nio uppdrag. I uppdragen ska du följa instruktioner för att tillverka olika ur att mäta tid med. Du ska också genomföra systematiska undersökningar och dokumentera dina resultat.
Vi kommer att läsa om äldre metoder att mäta tid och om viktiga upptäckter som förändrat människans syn på omvärlden.
Bedömning
Dina förmågor bedöms efter hur du:
- genomför enkla undersökningar efter en given planering
- tar till dig grundläggande begrepp och sammanhang inom fysik och teknik
- hanterar utrustning på ett säkert sätt
- samlar på dig kunskaper genom att göra en förutsägelse, observera, beskriva och dokumentera resultaten av olika experiment
Läroplanskopplingar
Syfte (6)
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Centralt innehåll (7)
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Kriterier (5)
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
