<h2>Utv&auml;rdering: Hur har barnens f&ouml;rst&aring;else &ouml;kat? Vad har barnen l&auml;rt sig? Hur har vi arbetat f&ouml;r att g&ouml;ra det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rm&aring;ga/intresse f&ouml;r relaterade m&aring;l I l&auml;roplanen? Uppfylldes m&aring;len? Hur kommer det sig? Hur gjorde vi l&auml;randet m&ouml;jligt f&ouml;r barnen? Hur s&aring;g l&auml;rmilj&ouml;n ut?</h2>
<p>Vi har erbjudit barnen tillf&auml;llen de fick utforska nedbrytningsprocessen och v&auml;xternas kretslop. Vi har intagit en naturvetenskaplig utforskande arbetss&auml;tt d&auml;r barnen har f&aring;tt m&ouml;jligheten att st&auml;lla hypoteser, genomf&ouml;ra experiment och leta information f&ouml;r att komma fram till svar f&ouml;r att f&aring; hypotesen bekr&auml;ftad eller f&ouml;rkastad, vilket synliggjort i gruppens dokumentation. Vi ser att barnen har utvecklat f&ouml;rst&aring;else inom omr&aring;det genom att j&auml;mf&ouml;ra barnens hypoteser och teorier innan och nu i efterhand. Barnen har utvecklat &auml;ven ett vetenskapligt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt d&auml;r de sj&auml;lva st&auml;ller hypoteser och f&ouml;rs&ouml;ker besvara de.&nbsp;</p>
<h2>Analys: Vad ska vi t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta g&aring;ng? T&auml;nk framg&aring;ngsfaktorer och utmaningar. Vad kan vi utveckla? Hur? Hur g&aring;r vi vidare? Hur kan vi anv&auml;nda barnens nya f&ouml;rm&aring;gor/f&ouml;rst&aring;else/intressen?</h2>
<p>En framg&aring;ngsfaktor har varit att barnen f&aring;tt besvara sina egna fr&aring;gor genom att st&auml;lla hypoteser samt prova sig fram till svar, v&aring;ga experimentera och se resultatet.</p>
<p>Detta gjorde att fler barn blev delaktiga p&aring; egna villkor, vilket gjorde att deras fr&aring;gest&auml;llningar drev processen fram&aring;t.</p>
<p>Att t&auml;nka till n&auml;sta g&aring;ng:</p>
<p>Vi kunde ha anv&auml;nt tekniken f&ouml;r att skapa "timelaps" f&ouml;r att synligg&ouml;ra och tydligg&ouml;ra nedbrytningsprocess och v&auml;xternas kretslopp.&nbsp;</p>

Stackens utvärdering och analys fokusområde naturvetenskap och teknik VT-19

Matriser i planeringen

Uppgifter