Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
2
Tullgårdsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 8 oktober 2020
Vi arbetar med Algebra
Vad kommer vi att arbeta med?
- Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras som grund för programmering (gå två steg framåt, vänd åt höger, gå ett steg framåt)
- Konstruera, beskriva och följa stegvisa instruktioner som grund för programmering
Hur ska vi arbeta?
- Arbete enskilt, i par och i grupp
- Användning av konkret material och läromedel
- Digitala lektioner från Internetstyrelsen
- Genomgångar och gemensamma diskussioner
Hur ska du visa att du lärt dig?
- Ditt arbete under lektionerna och delaktighet i samtal och diskussioner
- För- och efterdiagnoser
Syfte (3)
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
föra och följa matematiska resonemang, och
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Centralt innehåll (3)
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
Kriterier (8)
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter