Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Demokrati/diktatur och mänskliga rättigheter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/almasskolanelever/lenalundgren8/4720834270_e8cf7fa6-887a-48c7-a19f-7d99602a2b39.jpg
Skapad 2019-06-19 08:30
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
8
Samhällskunskap
Vi arbetar med FN och de mänskliga rättigheterna, Sveriges demokratiska system med ex grundlagar samt utmärkande drag för demokratier och diktaturer. Vi gör omvärldsspaningar och diskuterar/problematiserar kring området.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,Sh
-
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.Sh
- Centralt innehåll
-
De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.Sh 7-9
-
Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.Sh 7-9
-
Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.Sh 7-9
-
Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.Sh 7-9
-
Sveriges politiska system med Europeiska unionen, riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort. Sveriges grundlagar.Sh 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige och världen. FN:s syfte och huvudsakliga uppdrag, andra former av internationell konflikthantering och folkrätten i väpnade konflikter.Sh 7-9
Matriser
Demokrati/diktatur och mänskliga rättigheter
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskaper
|
Eleven har ännu inte visat tillräckliga kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer, de demokratiska värdena och processerna samt de mänskliga rättigheterna.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer , de demokratiska värdena och processerna samt de mänskliga rättigheterna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer, de demokratiska värdena och processerna samt de mänskliga rättigheterna.
|
|
Begrepp och modeller
|
Eleven har ännu inte visat att hen kan använda sig av begrepp och modeller på ett fungerande sätt.
|
Eleven kan använda sig av begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda sig av begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan använda sig av begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
Resonemang
|
Eleven har ännu inte visat att hen kan föra resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
|
Värdera och uttrycka ståndpunkt
|
Eleven har ännu inte visat att hen kan värdera och uttrycka olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med hjälp av resonemang och argument och växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
