Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SVA1 20 veckor
Innehåll
Svenska som andraspråk 1, 20 veckor
Centralt innehåll:
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal och diskussioner. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till ämne, syfte, situation och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.
-
Skriftlig framställning av texter för kommunikation och reflektion. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, situation och mottagare. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framförallt berättande, beskrivande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.
-
Svenska språkets ordförråd och struktur i olika kommunikationssituationer.
-
Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
-
Läsning av och samtal om modern skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män som ger inblick i olika kulturer, allmänmänskliga teman och svenska referensramar.
-
Språklig variation i Sverige och i det svenska språket, med tonvikt på hur språkvariationen hänger samman med till exempel ursprung och bostadsort, ålder, kön och social bakgrund. Attityder till språklig variation. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt talat och skrivet språk.
-
Jämförelse mellan svenska språket och elevens modersmål.
-
Reflektion över språkinlärning, med tonvikt på hur muntliga situationer och texter kan användas för att bygga upp ordförrådet och utveckla språket.
Litteratur: Åkerberg, T och Norefalk, C (2016) Svenska som andraspråk.NA Förlag.
All sidhänvisning i planeringen gäller läroboken Svenska som andraspråk.
Användbara länkar:
”Så lär du dig språk bäst” 20160402, Lisa Svensson
https://www.svt.se/nyheter/vetenskap/sa-lar-du-dig-sprak-bast
Så läser och sammanfattar du texter
https://urskola.se/Produkter/207048-Orka-plugga-Sammanfattning
https://www.expressen.se/kvallsposten/farah-19-larde-sig-svenska-i-rekordfart/
Novell – filmatiserad Skenäktenskap av Göran Thunström
https://www.youtube.com/watch?v=4bq0Kf3oZEU
Planeringen är preliminär och kan ändras.
|
Vecka |
Tidsåtgång (preliminär) |
Planering |
Inlämning Unikum |
|
32-33 |
2 veckor |
Kapitel 1 s. 1-27 Studieteknik, lässtrategier – film Ord och grammatikkunskap s. 24-25 |
Självbiografi |
|
34-35 |
2 veckor |
Kapitel 2 Språklig variation s. 30-47 Filmreflektion s. 48-49 Snäckorna av Karin Boye (se Unikum – lärlogg) – läslogg (kopplar vi till nästa tema s. 44-45) Ord och grammatik s. 46-47
|
Filmreflektion
Snäckorna - läslogg
Kort prov s. 34-38 |
|
36-38 |
3 veckor |
Kapitel 3 Läsförståelse – hur benämner vi varandra i texter, diskutera olika genrer. S. 52-64, diskutera och bearbeta tillsammans.
Noveller: S. 65-91 (s. 100) (läs alla, välj en för analys)
Grupparbete/diskussion: Instruktion, inbjudan (muntligt framförande)
Ord och grammatik s. 102-106 |
Novellanalys (s. 100)
Muntligt framförande |
|
39-41 |
3 veckor |
Kapitel 4 Utbildning och arbetsliv Språkets betydelse för arbete och studier s. 114-129, Läs och diskutera texter S. 130-133 CV + personligt brev
Referat och rapport s. 135- 141
Insändare s. 144 + 178
Recension à ta stöd av tidigare läslogg s. 146-147 (Snäckorna)
Grammatik och ord s. 148-149 |
CV + personligt brev
Referat
Insändare
Recension |
|
42-45 |
4 veckor |
Kapitel 5 Det svenska samhället s. 156-168. Diskutera krönika, reportage – läs tillsammans – analysera i grupp
Etik och källkritik s. 172-180 samt www.ur.se
”Att döda ett barn” s. 190 – diskutera och besvara frågor.
Diskutera i grupp ”Nyhetsartikeluppgift” s. 194
Diskutera dikter s. 196-197
Grammatik och öva ord s. 198-199 |
Debattinlägg s. 181 (ta även hjälp av s. 178)
Att döda ett barn – besvara frågor |
|
46-47 |
2 veckor
|
Språk – grammatik Repetera ordklasser: Substantiv Pronomen Adjektiv Verb Adverb Prepositioner Verbpartiklar Konjunktioner Subjunktioner Interjektioner Artiklar Infinitivmärket Räkneord Particip Fraser Satsdelar Satser och meningar
Jämför ditt modersmål med svenskan
Läsförståelseövningar
|
Läxor: läsförståelse och grammatikövningar |
|
48-51 |
4 veckor |
Förberedelse inför och genomförande av de Nationella Proven 2019/20
Muntligt 2v Läsförståelse 1v Skrivuppgift 1v Argumenterande text (debattinlägg)
|
Muntligt framförande
Läsförståelse
Skrivuppgift |
Uppgifter
-
Läsförståelseövning
-
Självbiografi
-
Läslogg - Snäckorna av Karin Boye
-
Språklig variation
-
Novellanalys
-
Debattinlägg - Näthat
-
"Att döda ett barn" av Stig Dagerman
-
Nationella prov v. 49, 50 och 51
Matriser
Språklig variation SvA 1 Provresultat
Språklig variation |
||||
| Icke godkänd | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
Du behöver komplettera ditt prov.
|
Du tar upp det viktigaste och svarar på frågorna.
Någon fråga kan vara bristfälligt besvarad.
|
Du svarar utförligt på nästan alla frågor.
|
Du svarar utförligt på alla frågor.
|
Novellanalys
Novellanalys SvA 1 |
||||||
| Ej godkänd | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
|
Texten är i huvudsak fokuserad på ämnet.
|
|
Texten är tydlig och fokuserad på ämnet.
|
|
Texten är tydlig, nyanserad och fokuserad på ämnet.
|
|
Källhantering
|
|
Källhänvisningar förekommer inte.
I sin text skiljer eleven på egna och andras tankar.
|
|
Källhänvisningar finns, men är inte helt fullständiga.
I sin text skiljer eleven på egna och andras tankar.
|
|
Källhänvisningar finns och är fullständiga.
I sin text skiljer eleven på egna och andras tankar.
|
|
Disposition och sammanhang
|
|
Texten är sammanhängande och begriplig t.ex. genom referensbindning eller enkla sambandssignaler.
Texten är till viss del anpassad efter överenskommet omfång.
|
|
Texten är sammanhängande, begriplig och välstrukturerad t.ex. med korrekt styckesindelning, inledning och avslutning och varierade sammanhangssingnaler.
Texten är anpassad efter överenskommet omfång.
Texten är till viss del anpassad efter överenskommet omfång.
|
|
Texten är sammanhängande, begriplig, detaljrik och välstrukturerad t.ex. med korrekt styckesindelning, inledning och avslutning och varierade sammanhangssingnaler.
Texten är anpassad efter överenskommet omfång.
|
|
Språk
|
|
Texten hindras inte av språket annat än i undantagsfall. Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer och mottagaren kan förstå innehållet utan alltför stor ansträngning.
|
|
Texten hindras inte av språket. Innehållet framgår tydligt.
När ordförrådet inte räcker till visar eleven prov på någon strategi för att uttrycka sig på ett annat sätt.
|
|
Språket i texten är varierat och fungerar väl. Innehållet är lätt för mottagaren att ta till sig.
När ordförrådet inte räcker till visar eleven prov på olika slags strategier för att uttrycka sig på ett annat sätt.
|
|
Mallar
|
|
Eleven följer i huvudsak instruktionen och tillhörande mall.
|
|
Eleven följer instruktionen och tillhörande mall
|
|
|
|
Helhetsintryck
|
|
Texten fungerar efter viss bearbetning i sitt tänkta sammanhang.
|
|
Texten fungerar i sitt tänkta sammanhang.
|
|
Texten fungerar väl i sitt tänkta sammanhang.
|
SVA1 NP-muntligt
NP Individen och gruppen |
||||||
| Når ej målen | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Helhetsbedömning av muntlig presentation.
|
|
Anförandet är begripligt och informativt
Anförandet är till viss del anpassat till kommunikationssituationens syfte och mottagare och utgör därmed ett acceptabelt bidrag till gruppens temabearbetning.
|
|
Anförandet är genomarbetat och utgör därmed ett gott bidrag till gruppens temabearbetning.
|
|
Anförandet är skickligt uppbyggt och framfört.
Anförandet ät till stor del anpassat till kommunikationssituationens syfte och mottagare och utgör därmed ett utmärkt bidrag till gruppens temabearbetning.
|
SVA1 NP-Läsförståelse
Individen och gruppen |
||||||
| Når ej målen | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Poäng
|
0-20
|
22-32
|
34-36
|
38-44
|
46-48
|
50-54
|
SVA1 NP-Skriv
Individen och gruppen |
||||||
| Når ej målen | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Helhetsbedömning av skrivuppgift
|
|
Textens innehåll är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Språket är begripligt.
Texten fungerar efter viss bearbetning som ett självbärande debattinlägg/inlägg på en webbplats.
|
|
Textens innehåll är anpassat efter syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Språket är delvis anpassat till texttypen.
Texten är självbärande, t.ex. genom ett mottagaranpassat innehåll.
Den fungerar som ett debattinlägg/inlägg på en webbplats.
|
|
Textens innehåll är väl anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
Språket är delvis anpassat till texttypen och läsaren.
Texten fungerar väl som ett debattinlägg/inlägg på en webbplats.
|
