Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SVA 2 20 veckor
Innehåll
Svenska som andraspråk 2, 20 veckor
Centralt innehåll
- Muntliga utredande och argumenterande presentationer i och inför en grupp. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal, diskussioner och presentationer. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till syfte och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.
- Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, mottagare. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt utredande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.
- Svenska språkets ordförråd och struktur i olika kommunikationssituationer.
- Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
- Läsning av och samtal om skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män från olika kulturer och tider som ger underlag för att utveckla språket och samtala om berättarstrukturer, allmänmänskliga teman och vanliga litterära motiv.
- Språklig variation i Sverige och i det svenska språket. Språksläktskap och språkförändringar. Svenskans, invandrarspråkens, minoritetsspråkens, teckenspråkets och dialekternas ställning och status.
- Jämförelse mellan svenska, elevens modersmål och andra språk som eleven har kunskaper i.
Studieteknik och källkritik (titta på filmer)
https://www.svt.se/nyheter/vetenskap/sa-lar-du-dig-sprak-bast
https://www.expressen.se/kvallsposten/farah-19-larde-sig-svenska-i-rekordfart/
https://skolvarlden.se/artiklar/begavning-mindre-viktigt-toppresultat
https://urskola.se/Produkter/207048-Orka-plugga-Sammanfattning
Essä
http://läxhjälp.nu/guider/svensktexter/skriva-essa/
Debattartikel
http://läxhjälp.nu/guider/svensktexter/skriva-debattartikel/
Hänvisning av sidor är till läromedlet:
Åkerberg, T och Norefalk, C (2015). Svenska som andraspråk 2 & 3. NA Förlag
|
Vecka |
Tidsåtgång |
Planering |
Inlämning unikum |
|
32-33 |
2-3 veckor |
Genomgång av kursen, litteratur och unikum
Kapitel 1Andraspråksinlärning: S. 8-11, 18-19, 28-31 diskutera frågor S.32-34 Intervju + uppgift Diskutera genren självbiografi och biografi.
Öva ord och grammatik s. 36-37 |
Intervju + uppgift inlämning v. 34 |
|
34-36 |
3 veckor |
Kapitel 2Språklig variation S. 42-46 läs och diskutera (språkjämförelse och språksläktskap) S. 68-75 läs och diskutera (språksituationen i Sverige)
Språksociologi s. 76, 80, (+texter 83-86), Sexolekt s. 87 kronolekt, etnolekt, sexolekt s. 88 (+texter 89-92)
Språklig identitet s. 97 |
Skriftligt prov v. 36 |
|
37-41 |
5 veckor |
Kapitel 3Essä/debattartikel – likhet och skillnad (se länkar) Grupparbete – epoker – muntligt och skriftligt. ROMANANALYS S. 254-256
v1. Diskutera skönlitteratur (jämför sakprosa) s. 104-105 + frågor s. 106.
Klassen delas in i grupper och arbetar med Antiken s. 104-130
Läxa: läs text till nästa vecka - lärare informerar.
v.2 Grupper presenterar och diskutera Antiken
Klassen delas in i grupper och arbetar med Medeltiden
Vi läser ”Tredje dagens andra novell” tillsammans s. 149-152. (Tittar på analysmodellen s. 254) Förberedelse inför romananalys.
Läxa: läs text till nästa vecka - lärare informerar
v. 3 Grupper presenterar och diskuterar medeltiden.
1. Renässansen s. 153 2. William Shakespeare s. 159 3. Barocken och franskklassicismen s. 163 4. Upplysningen s. 170 5. Sverige under 1700-talet s. 177
Genomgång av Essäuppgift (Unikum)
Öva grammatik + ord s. 263-265
Läxa: läs text till nästa vecka - lärare informerar v. 4 och 5 Grupper presenterar och diskuterar sitt område Gemensam genomgång: Romantiken s. 186-192 Berättarperspektiv s. 193 Realismen s. 201 Modernisman 210 August Strindberg s. 215 + ”Röda rummet” s. 216
Selma Lagerlöf – realism eller modernism? S. 224 Inre monolog s. 229 Isbergstekniken s. 234 Karin Boye Arbetarlitteraturen Postmodernismen 1945-
|
Essä – planering finns på unikum
Grupparbete/diskussioner - epoker
Välj roman att läsa (meddela lärare vilken roman du valt). |
|
42-43 |
2 veckor |
Kapitel 4Retoriken då och nu s. 270 Ethos, Logos, Patos s. 275-287 (kontext)
Källkritik s. 307-310 + övning
Grammatik + ord s. 312-313 |
|
|
44-47 |
4 veckor |
Kapitel 5Sakprosa s. 318-355
Läs och diskutera s. 322-324 sakprosa eller skönlitteratur?
Skrivprocessen Diskutera Tematisk, Kontrastiv och Emfatisk disposition.
VIKTIGT (övas med lektions- och hemuppgifter) Plagiera s. 330 Referatmarkörer Källhänvisningar Styckesindelning Språket – skiva och tala
Diskutera olika Sakprosa-texter s. 344 + 347
Debattartikel s. 348-355 Läsa och diskutera + genomgång av |
Debattartikel s. 355
Öva insändare och krönika
|
|
48-51 |
3-4 veckor |
Kapitel 6Tala och få andra att lyssna Läs och diskutera s. 374-376
Muntligt framförande i och inför en grupp s. 377 + uppgifter 378 (diskutera) och 380 (gör övning)
Arbetsgång – muntligt framförande s. 381-
Analysera ett tal s. 406 + tillhörande tal/text vi valt (argumenterande och utredande tal - jämför).
Öva på att tala s. 411 (+ övningar) Håll ett muntligt framförande argumenterande eller utredande s. 413 Koppla gärna till skrivna texter i kapitel 5 samt din debattartikel. |
Romananalys Muntligt framförande |
Uppgifter
-
Debattartikel
-
Intervju + uppgift
-
Prov kapitel 2
-
Essä
-
Romananalys
Matriser
Prov kapitel 2
Prov kapitel 2 "Svenska som andraspråk 2-3" |
||||||
| Ej godkänt | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Prov
|
Du behöver komplettera ditt prov.
|
Du tar upp det viktigaste och svarar på frågorna. Någon fråga kan vara bristfälligt besvarad.
|
|
Du svarar utförligt på nästan alla frågor.
|
|
Du svarar utförligt på alla frågor.
|
Essä SvA 2
Utredande text |
||||||
| Uppnår ej målen | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll och genre
|
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med fakta och exempel.
Du ska kunna skriva utredande text med referenser till andra källor.
|
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med fakta, exempel och förklaringar.
Du ska kunna skriva utredande text med referenser till andra källor.
|
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar.
I din utredande text ska du lyfta fram välgrundade slutsatser.
Du ska kunna skriva utredande text med referenser till andra källor.
|
|
Disposition
|
|
|
|
Din utredande text ska vara väldisponerad.
|
|
Din utredande text ska vara väldisponerad.
|
|
Språk och stil
|
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter syfte ämne och mottagare.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter syfte ämne och mottagare.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska till stor del kunna anpassa ditt språk efter syfte ämne och mottagare.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
Debattartikel SvA 2
Argumenterande och utredande text |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Disposition
|
Behöver bearbetas, uppnår ej målen.
|
|
|
Din utredande/argumenterande text är väldisponerad.
|
|
Din utredande/argumenterande text är mycket väldisponerad.
|
|
Språk och stil
|
Behöver bearbetas, uppnår ej målen.
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska till stor del kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne, situation och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Innehåll och genre
|
Behöver kompletteras, uppnår ej målen.
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med fakta och exempel.
Du ska kunna skriva utredande/argumenterande text med referenser till andra källor.
|
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med fakta, exempel och förklaringar.
Du ska kunna skriva utredande/argumenterande text med referenser till andra källor.
|
|
Du ska kunna understödja dina åsikter med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar.
Du ska kunna skriva utredande/argumenterande text med referenser till andra källor.
I din utredande/argumenterande text ska du lyfta fram välgrundade slutsatser.
|
Romananalys skriftligt SVA 2
Romananalys - skriftlig |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll och genre
|
|
Du ska med enkla omdömen kunna värdera och kritiskt granska innehållet.
Du ska översiktligt kunna redogöra för det innehåll, tema, motiv och berättartekniska grepp i längre skönlitterära texter.
|
|
Du ska med enkla omdömen kunna värdera och kritiskt granska innehållet och se underförstådda idéer.
Du ska utförligt kunna redogöra för det innehåll, tema, motiv och berättartekniska grepp i längre skönlitterära texter.
|
|
Du ska med nyanserade omdömen kunna värdera och kritiskt granska innehållet och se underförstådda idéer.
Du ska utförligt kunna redogöra för det innehåll, tema, motiv och berättartekniska grepp i längre skönlitterära texter.
|
|
Disposition
|
|
|
|
Din text är väldisponerad.
|
|
Din text är mycket väldisponerad.
|
|
Språk och stil
|
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska till stor del kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation.
|
|
Du ska kunna anpassa ditt språk efter syfte, ämne, situation och mottagare.
Ditt ordförråd och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din skriftliga kommunikation
|
Muntlig presentation av roman + författare SVA 2
Muntlig presentation |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll och genre
|
|
Du ska kunna hålla muntlig presentation i och inför en grupp.
I diskussionen ska du kunna bemöta andras argument.
I presentationen ska du understödja dina åsikter med fakta och exempel.
|
|
Du ska kunna hålla muntlig presentation i och inför en grupp.
I diskussionen ska du kunna bemöta andras argument med relevanta motargument.
I presentationen ska du understödja dina åsikter med fakta, exempel och förklaringar.
Ditt innehåll ska vara anpassat till åhörarna.
|
|
Du ska kunna hålla muntlig presentation i och inför en grupp.
I diskussionen ska du kunna bemöta andras argument på ett spontant och ledigt sätt med relevanta motargument.
I presentationen ska du understödja dina åsikter med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar.
Ditt innehåll ska vara anpassat till åhörarna.
|
|
Disposition
|
|
Ditt framförande ska vara väldisponerat.
Ditt budskap ska framgå tydligt.
|
|
Ditt framförande ska vara väldisponerat.
Ditt budskap ska framgå tydligt.
|
|
Ditt framförande ska vara väldisponerat.
Ditt budskap ska framgå tydligt.
|
|
Språk och stil
|
|
Du ska till viss del kunna anpassa ditt språk efter ämne, syfte och mottagare.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din muntliga kommunikation.
|
|
Du ska till stor del kunna anpassa ditt språk efter ämne, syfte och mottagare.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din muntliga kommunikation.
|
|
Du ska kunna anpassa ditt språk efter ämne, syfte, situation och mottagare.
Du ska kunna använda betoning och intonation för att framhäva betydelsenyanser.
Ditt ordförråd, ditt uttal och din grammatiska behärskning får endast i undantagsfall begränsa din muntliga kommunikation.
|
