Slottan åk 3 Svenska

Under läsåret i årskurs 3 kommer du att möta olika typer av texter. Vi kommer arbeta med berättande, poetiska, beskrivande, förklarande och instruerande texter. Du kommer att få läsa, skriva, lyssna och muntligt berätta både gemensamt, i par och på egen hand.

Syfte

Du ska få utveckla din förmåga att kommunicera i tal och skrift i olika slags texttyper, samt förstå och analysera olika texttyper. Du ska även få utveckla din förmåga att söka och värdera information från olika källor.

 

Mål

Du visar att du kan:

Skriva enkla berättelser med tydlig början, handling och slut.

Skriva olika slags texter (poetiska, berättande, beskrivande, förklarande och instruerande).

Skriva med läslig handstil och på datorn.

Samtal om budskap i elevnäratexter och koppla det till egna erfarenheter.

Återberätta viktiga delar av innehållet i en text och svara på frågor.

Bygga meningar med stor bokstav, punkt och frågetecken i dina texter.

Stava elevnära och vanligt förekommande ord.

Läsa bekanta och elevnära texter med flyt.

Samtala om elevnära frågor genom att ställa frågor, kommentarer och framföra egna åsikter.

 

Du vet hur man söker information i någon anvisad källa.

 

 

Undervisning

Vi kommer att läsa olika slags texter och bearbeta dem genom bl a återberättande, skriftligt, dramatisering och illustrationer. Vi kommer lyssna till olika slags texter, samt skriva texter i olika genrer, både i grupp och på egen hand.

För de elever som läser enligt kursplanen Svenska som andraspråk kommer undervisningen även att innehålla aktiviteter som tränar strategier för att lyssna och göra sig förstådd, ords böjningsformer, meningsbyggnad med sambandsord, fraser/uttryck, ords värdeladdning, ordspråk/talessätt, uttal, betoning och satsmelodi.

 

Bedömning

Godtagbara kunskaper

Du kan skriva enkla berättelser med fungerande handling, början, mitt och slut. Du kan skriva med läslig handstil. Du kan återberätta delar av innehållet i en text. Du kan använda stor bokstav, punkt och frågetecken i dina texter. Du deltar till viss del vid diskussioner, presentationer och grupparbeten och samtal. Du skriver olika slags texter (poetiska, berättande, beskrivande, förklarande och instruerande). Du läser en enkel text med fungerande flyt och du testar att använda rösten för att till viss del förstärka textens budskap.

 

Mer än godtagbara kunskaper

Du kan skriva enkla berättelser med tydlig handling, början, mitt och slut. Du kan skriva med läslig handstil. Du kan återberätta viktiga delar av innehållet i en text. Du kan med säkerhet använda stor bokstav, punkt och frågetecken i dina texter. Du deltar aktivt vid diskussioner, presentationer och grupparbeten och samtal. Du kommenterar och framföra egna åsikter. Du skriver olika slags texter (poetiska, berättande, beskrivande, förklarande och instruerande). Du läser texter med bra flyt och du använder rösten för att förstärka textens budskap.

 

Till grund för bedömningen i svenska använder vi oss av bland annat Skolverkets bedömningsstöd, samt de Nationella proven.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.
• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.