Läsa år 1 ht 2019 vt 2020

Läsa ska vara kul!

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Knäcka läskoden 
• Få eleverna att känna glädje i läsprocessen
• skaparen positiv upplevelse kring läsningen
• Ge eleverna de verktyg de behöver för att utveckla sin läsning och läsförståelse där de befinner sig. 

Bedömning - vad och hur

Vi kommer att ge eleverna formativ feedback medan de läser för öka ordförsåelsen samt läsflytet.

Vi kommer även göra skolverkets bedömningsstöd för åk 1.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att arbeta med en läsläxa som heter "Den magiska kulan". Eleverna kommer att få hem ett nytt kapitel att läsa hemma varje vecka. Därefter lyssnar vi av eleverna i smågrupper och kollar av om de gjort sin läxa. 

Vi kommer även att ha högläsning där vi kommer att arbeta med läsfixarna. Eleverna får då vara cowboys, spågummor, detektiver, konstnärer och reportrar vilket innebär att de kommer att få arbeta med texten på olika sätt. Spågumman ser in framtiden berättar vad som kommer härnäst. Detektiven funderar över nya ord och begrepp som kan vara svåra att förstå. Konstnären skapar inre bilder av det lästa. Cowboyen sammanfattar det vi läst. Reporten ställer frågor till texten. Med hjälp av sinnena lever läsaren sig in i texten och kan se, höra och känna det texten berättar om.

Läsa korta faktatexter

Läsläxa/skönlitteratur

läsa instruktioner

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

Kriterier

• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.